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光的折射》教学设计

光的折射》教学设计

课标要求:

探究并了解光的折射的规律

教学设计思想：

创设情景，通过“探索自得式”教学，激发学生自主研究

的兴趣重视交流与合作，使学生在愉快中“探究--自得”，促进

自我发展

本章在对折射现象的研究中，定位在认识折射现象上。理

解由于折射而产生的现象基础是折射定律，而折射定律的研究

历来是初中学生物理研究的难点。因而本节的重点是探究光从

空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。引导学生运用

所学知识解释实际问题，例如鱼在那里，池水变浅等。

教学目标：

1、目的和要求：

1）．知识与技能

了解光的折射现象：光从空气射入水中或其他介质中时的

偏折规律。·了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2）．过程与方法。

通过观察，认识折射现象。

研究参考资料

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体验由折射引起的错觉。

3）．情感、态度与代价观。

初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近

的情感。2、重点：通过实验，探究光从空气射入水中或其他

介质中时的偏折规律。3、难点：光的折射在实际问题上的研

究，如折射使池水“变浅”等4、教学资源

1）、教学场所：

多媒体物理尝试室

2）、器材准备：

教师：实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空

烧杯、纸杯

学生：盛水的水槽、激光笔、蚊香、空烧杯、纸杯、彩色

粉笔、硬币（3）、媒体课件：Powerpoint幻灯片

教学流程图：

研究参考资料

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一、引入；设疑，引发乐趣

提出问题，引导学

生进行猜想或假设

二、新课教学。

学生分组探究

学生设计、进行试验

学生演示试验。

交流和归纳结

论

三、实例分析

四、拓展体验

五、学以致用

6、小结，布置功课

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研究参考资料

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教学过程：

教学内容教师举动

1、复光的反射

学生活动

1、练

设计依据

创设情景，引起

乐趣，激发学生一、引入；设2、提出题目：为什么2、

欣赏照片

疑，（3min）腿变短了？思考“腿变短”的可能的求知欲望。

原因。

一、提出题目：光从空一、学生猜测；

气射入水中，它将沿什

么方向传播？

1、创设情形。

通过“探索

自得式”教学。

二、引导学生设想尝试二、学生设想尝实验证激发学生自

立二、新课教学

学生分组探

究，归纳实验

结论，共同完

成实验报告

教学重点）

25min）

1、光从氛围射入水中猜测；

2、光从水射入氛围

研究的乐趣。引

导学生在日常

生活上要注意三、巡视学生实验、指三、学生分组实验

导学生进行观察、尝试1、通过自立尝试和互观察勤于思

考。

和归纳总结。

重点引导：

动合作，观察、分析、2、重视交流与

归纳出光的折射规律。合作，使学生在

1、光从一种介质斜射（由于学生对物理的愉快中“探究--

入另一种介质时在什尝试能力、分析能力、自得”，促进

自

么地方发生偏折？归纳能力正在开端形我发展。让学生

2、发生偏折的光线是成，各方面的能力还不感触感染和

发现科

靠近法线还是远离法够强，所以可能出现对学家们探求科

研究参考资料

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线？尝试不知从何下手，或学真理所运用

3、光线垂直界面入射，者是不明确观察和实的方法，体

现科

传播方向如何？验的目的。因而在实验学精神。

四、板书：1）、光从一中需要老师注意给予3、让学生

自己

种介质斜射入另一种一定的引导。）去发现问题，得

介质时，传播