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2024-2025学年小学生体育与德育结合的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学生，以“体育与德育结合”为主题，旨在通过体育课程的教学，培养学生的团队精神、竞争意识和道德品质。教材以《小学体育课程标准》为基础，结合学生年龄特点和身心发展需求，选择合适的体育项目和活动，使学生在锻炼身体的同时，也能受到德育的熏陶。

课程内容主要包括：体育理论知识、体育技能训练、团队协作游戏和德育教育。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，确保每位学生都能在体育活动中找到适合自己的位置，发挥潜能。同时，注重培养学生的团队意识，让他们在合作中学会尊重、信任和互助。

二、核心素养目标

本课程旨在提升学生的体育品德核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。运动能力方面，通过体育技能训练，使学生掌握基本的运动技能，提高运动水平，培养学生的自信心和自主学习能力。健康行为方面，通过体育理论知识学习和实践活动，使学生养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式，增强学生的健康意识和自我管理能力。体育品德方面，通过团队协作游戏和德育教育，培养学生的团队合作精神、公平竞争意识和道德品质，使学生在体育锻炼中学会尊重、信任和互助。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-体育技能的掌握：如跑步、跳绳、投掷等基本运动技能。

-团队协作的运用：如何在体育活动中有效地与队友合作，达到最佳效果。

-德育教育的内容：如尊重对手、公平竞争、遵守规则等体育品德的培养。

2.教学难点

-技能动作的细节：如跑步姿势、跳绳技巧等，需要学生反复练习才能掌握。

-团队协作的默契：学生之间需要时间去建立信任和默契，才能在活动中顺利配合。

-德育教育的内化：将道德观念融入体育活动中，让学生在实践中学会尊重和公平竞争。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学体育课程标准》及相关体育品德教育教材。

2.辅助材料：收集与体育技能和德育教育相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实验器材：准备跑步、跳绳、投掷等体育活动所需的器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学内容，布置教室环境，设置分组讨论区和体育活动区，以营造适宜的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一场精彩的体育比赛视频，激发学生的学习兴趣，引发他们对体育运动的热爱。随后，教师提出问题：“你们认为什么样的体育精神是最重要的？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解体育品德的核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。在讲解过程中，教师强调运动能力的重要性，并通过实例阐述如何提高运动水平。同时，教师引导学生理解健康行为的意义，教育他们养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行体育技能训练，如跑步、跳绳、投掷等。在训练过程中，教师关注学生的个体差异，确保每位学生都能在体育活动中找到适合自己的位置，发挥潜能。同时，教师引导学生进行团队协作，培养他们的团队合作精神。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们在体育活动中遇到过哪些困难？是如何克服的？”鼓励学生分享自己的经历，培养他们面对困难的勇气和信心。随后，教师总结同学们的观点，强调体育品德在体育活动中的重要性。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行团队协作游戏，如接力比赛、拔河比赛等。在游戏过程中，教师引导学生积极参与，培养他们的团队精神和公平竞争意识。同时，教师关注学生的表现，及时给予鼓励和指导。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让他们认识到体育品德在体育活动中的重要性。此外，教师鼓励学生反思自己在体育活动中的表现，找出不足之处，并提出改进措施。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师有效地将体育与德育相结合，培养了学生的核心素养。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，确保每位学生都能在体育活动中得到锻炼和成长。同时，教师注重师生互动，使学生在实践中学会尊重、信任和互助。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-体育赛事观看：推荐学生观看奥运会、世界杯等国际体育赛事，了解体育竞技精神，感受体育运动的魅力。

-体育人物故事：介绍体育界杰出人物的事迹，如迈克尔·乔丹、刘翔等，激发学生对体育运动的向往和敬佩。

-体育品德文章：推荐阅读关于体育品德的文章，如《体育精神的内涵与价值》、《运动与道德》等，加深对体育品德的理解。

-体育活动策划：提供一些体育活动的策划方案，如篮球比赛、足球联赛等，供学生参考和实际操作。

2.拓展建议

-组织学生参观体育场馆或