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（热点教学设计）热点05多极趋势，大国博弈2024年高考历史热点押题预测

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（热点教学设计）热点05多极趋势，大国博弈2024年高考历史热点押题预测

教材分析

本节课选取的内容为人教版高中历史必修第二册的《世界多极化趋势和大国博弈》。该章节主要介绍了20世纪后半叶世界多极化趋势的形成、发展以及各大国之间的博弈过程。通过学习，学生应了解世界多极化的概念、特点及其对国际关系的影响，同时认识到大国博弈的复杂性和多样性。

结合课程内容和2024年高考历史热点押题预测，本节课将重点分析当前世界多极化趋势下的大国博弈现象，引导学生关注现实生活中的历史问题，提高运用历史知识分析解决实际问题的能力。教学过程中，我将注重培养学生的史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养，使他们在掌握基础知识的同时，能够从历史的视角看待当今世界。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括史料实证、历史解释和家国情怀。通过分析世界多极化趋势和大国博弈的相关史实，引导学生掌握运用史料进行实证分析的方法，提高历史解释的能力。同时，培养学生关注国家利益和国际地位的意识，树立正确的历史观和民族自豪感，激发学生对历史学科的兴趣和热情。

教学难点与重点

1.教学重点

-世界多极化的概念与特征：理解多极化作为一种国际关系的趋势，其特点是国际力量对比的分散和多元化，以及大国之间相互依赖又相互制衡的关系。

-大国博弈的过程与影响：掌握冷战时期美苏两大国的争霸历程，以及当今世界中美国、中国、欧盟、俄罗斯等大国之间的互动。

-多极化趋势下的国际关系：分析多极化对国际政治、经济、安全等领域的影响，以及它对国际秩序和国际关系格局的塑造作用。

2.教学难点

-多极化趋势的量化分析：让学生理解并能够分析不同时间节点上世界力量对比的变化，以及这些变化背后的原因。

-大国战略意图的解读：引导学生深入理解不同大国在国际舞台上的战略目标和意图，这需要对历史事件和现实政策进行综合分析。

-学生对于多极化趋势下的国际秩序的理解：学生可能难以把握多极化对国际秩序带来的复杂影响，包括合作与竞争、冲突与稳定等多重维度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、历史教材、课外读物、文具等。

-课程平台：学校教学管理系统、历史学科讨论区、在线备课平台等。

-信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线历史博物馆、学术文章、历史事件模拟软件等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题驱动学习、历史事件模拟等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕多极化趋势和大国博弈，设计探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材和相关资料，理解多极化和大国博弈的基本概念。

-思考预习问题：针对问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引入多极化趋势和大国博弈的重要性。

-讲解知识点：详细讲解多极化概念、大国博弈历程及其对国际关系的影响。

-组织课堂活动：小组讨论，分析大国战略意图，讨论多极化对国际秩序的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：小组讨论，分析大国战略意图，讨论多极化对国际秩序的影响。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解多极化和大国博弈的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解多极化和大国博弈的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与多极化和大国博弈相关的课后作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等拓展资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，