2024-2025学年小学生自我防身术的教学设计研究.docx

2024-2025学年小学生自我防身术的教学设计研究

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《2024-2025学年小学生自我防身术的教学设计研究》主要针对小学四年级的学生，以人教版《小学体育课程标准》中第四章第二节“自我保护与防身术”为依据，结合学生的年龄特点和身心发展水平进行课程设计。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识自我防身术的重要性，提高学生的安全意识。

2.学习基本的自我保护技巧，如遇到陌生人敲门、遭遇抢劫时的应对方法。

3.学习简单的防身术动作，如挣脱对方抓握、躲避攻击等。

4.通过实践演练，提高学生运用所学防身术的能力。

5.引导学生树立正确的自我保护观念，增强自信心。

教学过程中，教师需注重理论与实践相结合，以生动有趣的方式传授知识，激发学生的学习兴趣，培养他们勇敢、机智、果断的品质。同时，注重安全教育，让学生在遇到危险时能够冷静应对，确保自身安全。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.运动能力：通过学习基本的自我保护技巧和防身术动作，提高学生的运动能力，使其在遇到危险时能够迅速做出反应，保护自己。

2.健康行为：注重安全教育，让学生树立正确的自我保护观念，养成良好的安全行为习惯，提高身心健康水平。

3.体育品德：培养学生勇敢、机智、果断的品质，使其在面对危险时能够保持冷静，勇于担当，具备良好的体育品德。

4.团队协作：通过实践演练和小组讨论，培养学生的团队协作精神，使其在遇到危险时能够与同伴相互支持，共同应对。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中积极思考，尝试创新，将所学防身术动作进行组合和创造，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握基本的自我保护技巧和防身术动作。2.提高学生在遇到危险时的应对能力和自我保护意识。

难点：1.理解并运用防身术动作在实际情景中的运用。2.培养学生在遇到危险时保持冷静、果断的品质。

解决办法：1.采用讲解示范、分组练习、情景模拟等教学方法，让学生在实践中掌握基本的自我保护技巧和防身术动作。2.创设真实的教学情境，让学生在模拟实践中学会应对危险，提高应对能力和自我保护意识。3.注重个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高自信心。4.教师及时给予反馈和指导，帮助学生纠正动作偏差，提高技术水平。5.结合安全教育，引导学生树立正确的自我保护观念，培养勇敢、机智、果断的品质。6.组织学生进行团队演练，培养协作精神和团队意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解基本概念、动作要领和自我保护技巧，使学生掌握相关知识。

2.实践教学法：教师示范并指导学生进行实际操作，通过反复练习让学生熟练掌握防身术动作。

3.情景模拟法：创设不同的危险情境，让学生在模拟实践中学会应对危险，提高应对能力和自我保护意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等展示防身术动作要领和实际应用，帮助学生更好地理解和学习。

2.教学软件：运用教学软件进行动作分析、教学游戏等，增加课堂趣味性，提高学生学习积极性。

3.安全器材：使用安全器材如护具、模拟道具等，确保学生在实践过程中安全有效地学习防身术。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我防身术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自我防身术吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自我防身术的图片或视频片段，让学生初步感受自我防身术的魅力或特点。

简短介绍自我防身术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我防身术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我防身术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我防身术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我防身术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我防身术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我防身术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我防身术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我防身术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我防身术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我防身术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我防身术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案