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《人类共同的南极：1我的南极探险之旅》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

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课程基本信息

1.课程名称：五年级下册综合实践活动——《人类共同的南极：1我的南极探险之旅》

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够通过观察、调查、实验等方法，探究南极的特点和生态环境。

2.信息素养：学生能够搜集和处理与南极相关的信息，提高信息获取、分析和应用能力。

3.团队合作能力：学生在小组活动中，能够与他人合作，共同完成探究任务。

4.创新思维：学生能够运用创新的方法，提出关于南极保护和研究的自己的想法。

5.环保意识：学生能够认识到南极的重要性和保护南极的必要性，培养环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.南极地区的特点：学生需要掌握南极地区的地理位置、气候特点、生物多样性等基本知识。

b.南极探险历史：学生需要了解南极探险的重要事件和人物，以及他们的贡献。

c.南极保护意识：学生需要认识到南极的重要性，培养保护南极的意识和行动。

2.教学难点：

a.南极气候的极端性：学生难以理解南极气候的极端性，如寒冷、干燥、风暴等。

b.南极生物多样性：学生难以理解南极地区生物多样性的特点，如企鹅、海豹等。

c.南极保护的紧迫性：学生难以理解南极保护的紧迫性和重要性，以及个人行动的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人类共同的南极：1我的南极探险之旅》教材。

2.辅助材料：收集南极地区的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示南极的特点和探险历史。

3.实验器材：准备模型或地图，让学生动手制作南极地区的简易模型，增强对南极地理位置的理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，便于学生进行小组讨论和实验探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供南极探险相关视频、图片和探险家故事，要求学生了解南极的地理位置和探险历史。

-设计预习问题：提出问题如“南极为什么吸引探险家？”、“南极的生态环境如何？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读故事，了解南极的基本信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步了解南极，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示南极探险家的真实故事，激发学生对南极的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解南极的地理位置、生态环境和探险历史。

-组织课堂活动：分组讨论南极保护的重要性，让学生模拟探险家制定探险计划。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对南极的相关知识进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对南极保护提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解南极的相关知识。

-实践活动法：通过模拟探险计划，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对南极知识的理解，掌握探险计划制定的技能。

-培养学生的实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写关于南极保护的小短文，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于南极生态的书籍，观看保护南极的纪录片。

-反馈作业情况：批改学生的短文，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生撰写短文，表达自己对南极保护的看法。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何更好地保护南极。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-通过撰写短文，巩固学生对南极保护的理解和表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和问题解决能力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生们对南极地区的地理位置、气候特点、生态环境和探险历史有了更深入的了解。他们能够明确南极的重要性