第15章 第2节 第1课时 探究电流与电压、电阻的关系2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪科版）.docx

第15章第2节第1课时探究电流与电压、电阻的关系2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪科版）

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版初中物理八年级下册第16章第3节“电流与电压、电阻的关系”。学生已经学习了欧姆定律，电流、电压、电阻的概念及其单位，本节课旨在让学生通过实验探究电流与电压、电阻的关系，培养学生的实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。

本节课主要包括两个内容：一是电流与电压的关系，二是电流与电阻的关系。在探究电流与电压的关系时，需要控制电阻不变；在探究电流与电阻的关系时，需要控制电压不变。通过实验现象，引导学生总结出电流、电压、电阻之间的关系，即欧姆定律。

在教学过程中，要注意引导学生运用控制变量法进行实验探究，让学生在实验过程中深刻理解电流、电压、电阻之间的关系，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。通过实验探究电流与电压、电阻的关系，让学生掌握欧姆定律，并能够运用控制变量法进行科学探究。同时，通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的科学素养，使学生在实际问题中能够运用所学知识解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-欧姆定律的得出过程：通过实验探究，让学生理解电流、电压、电阻之间的关系，得出欧姆定律。

-控制变量法的运用：在探究电流与电压、电阻的关系时，需要运用控制变量法，明确控制哪个变量不变。

-电流与电压、电阻关系的应用：能够运用欧姆定律解决实际问题，如计算电路中的电流、电压、电阻等。

2.教学难点：

-电流与电压、电阻关系的理解：学生可能难以理解电流、电压、电阻三者之间的关系，以及如何通过实验得出欧姆定律。

-控制变量法的理解与运用：学生可能对控制变量法的理解和运用存在困难，不确定如何控制变量不变。

-实验操作技巧：学生在进行实验操作时，可能对电路连接、仪器使用等方面存在技巧上的难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应加强对欧姆定律得出过程的讲解，通过直观的实验现象帮助学生理解。同时，注重对控制变量法的讲解和示范，让学生在实验中能够正确运用。此外，教师还应针对实验操作技巧进行指导和练习，提高学生的实验能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，如人教版初中物理八年级下册第16章第3节“电流与电压、电阻的关系”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电流、电压、电阻的定义和单位图片，欧姆定律的图表等。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如电压表、电流表、电阻器、导线、电源等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如实验操作台、分组讨论区等，以便学生进行实验操作和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电流与电压、电阻关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电流、电压、电阻之间的关系吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些电流、电压、电阻的图片或视频片段，让学生初步感受它们的特点。

简短介绍电流、电压、电阻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电流、电压、电阻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电流、电压、电阻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电流、电压、电阻的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电流、电压、电阻的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电流、电压、电阻关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电流、电压、电阻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电流、电压、电阻关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电流、电压、电阻关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电流、电压、电阻关系解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电流、电压、电阻关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电流、电压、电阻关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.