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10爬山虎的脚教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《爬山虎的脚》。本部分内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元。通过学习本节课，学生将了解爬山虎的特点，认识爬山虎的脚，并掌握爬山虎是如何攀爬的。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了植物的基本特征，对植物有一定的了解。在此基础上，通过学习爬山虎的特点和生长方式，学生能够进一步丰富对植物的认识，并培养观察、思考和表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的观察能力、思考能力、表达能力和创新意识。通过观察爬山虎的特点和生长方式，学生能够培养细致观察的能力；通过分析爬山虎是如何攀爬的，学生能够锻炼思考问题的能力；在小组讨论中，学生能够学会表达自己的观点，并倾听他人的意见；最后，通过创作爬山虎的绘画作品，学生能够发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实际中。通过本节课的学习，学生将能够提升自身的核心素养，培养对植物的兴趣和保护意识。

学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景，他们的知识水平、学习能力和行为习惯存在一定差异。大部分学生对植物有一定的了解，但对于爬山虎的特点和生长方式可能不太熟悉。在学习过程中，他们可能需要教师的引导和帮助。

在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察能力和思考能力。通过观察和分析，他们能够发现爬山虎的特点，并思考其攀爬的原理。然而，部分学生可能对于表达自己的观点和倾听他人的意见方面存在困难，这可能影响到他们在小组讨论中的参与度。

此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。有些学生可能较为内向，不太愿意主动表达自己的想法；而有些学生可能过于活跃，容易分散注意力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的策略来调动他们的学习积极性，并培养他们的合作意识和倾听能力。

针对学生的学情分析，本节课的设计将注重引导学生的观察和思考，提供充分的机会进行表达和交流，并通过小组合作的方式，促进学生之间的互动和学习。教师将关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和支持，以确保他们能够积极参与到课堂学习中，并提升他们的核心素养。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、观察法、讨论法和创作法等教学方法。讲授法用于介绍爬山虎的特点和生长方式，为学生提供基础知识；观察法用于引导学生观察爬山虎的图片，培养学生细致观察的能力；讨论法用于小组讨论，让学生表达自己的观点，并倾听他人的意见；创作法用于让学生创作爬山虎的绘画作品，提升学生的创造力和实践能力。

2.具体的教学活动设计包括：首先，通过展示爬山虎的图片，让学生观察并说出爬山虎的特点；然后，引导学生思考爬山虎是如何攀爬的，组织小组讨论，让学生分享自己的观点；接着，让学生进行爬山虎绘画创作，鼓励他们发挥想象力和创造力；最后，组织学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和交流。

3.在教学过程中，我将使用多媒体课件、图片和实物模型等教学媒体。多媒体课件用于展示爬山虎的图片和视频，生动形象地介绍爬山虎的特点和生长方式；图片用于引导学生观察和分析，激发学生的兴趣；实物模型用于展示爬山虎的脚，让学生更直观地理解其攀爬原理。通过合理运用教学媒体，我将提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并促进学生的参与和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“爬山虎的脚”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爬山虎的特点和生长方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“爬山虎的脚”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示爬山虎的实际图片和视频，引出“爬山虎的脚”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解爬山虎的特点和生长方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、观察爬山虎的图片和实物模型等活动，让学生在实践中掌握观察和分析的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。