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11让我自己来整理（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：11让我自己来整理（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.生活自理能力：通过教学，学生能够学会自己整理物品，培养独立生活的能力。

2.责任感：引导学生明白自己整理物品是对自己负责的表现，培养学生的责任感。

3.团队合作：通过小组合作整理物品的活动，培养学生团队协作的能力。

4.规则意识：教育学生在整理物品时遵守规则，养成良好的行为习惯。

5.创新思维：鼓励学生在整理物品时发挥创意，寻找更有效的整理方法。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们正处于生活自理能力逐渐形成的关键阶段。在知识方面，学生们已经接触过一些基本的整理概念，例如整理玩具、书本等。然而，他们在整理方法和策略上可能还存在不足。

能力方面，学生们具备一定的动手能力和合作能力，但可能在独立思考和创新解决问题的能力上还有待提高。此外，他们的自我管理能力也正处于培养阶段。

在素质方面，学生们具有好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇。同时，他们也有着良好的团队合作精神，愿意与同学们一起完成任务。

行为习惯方面，学生们可能存在整理物品不规范、容易分心等问题。这对于课程学习会有一定的影响，需要教师在教学过程中进行引导和纠正。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论和分享，鼓励学生表达自己的想法和经验，增强学生的参与感和主动性。

-情境模拟法：创设情境，让学生在模拟生活中实际操作整理物品，提高学生的实践能力和生活自理能力。

-游戏教学法：设计有趣的整理游戏，让学生在游戏中学习整理知识和技巧，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体工具，生动展示整理方法和步骤，帮助学生直观理解。

-实物教具：使用实际的物品进行示范教学，让学生能够直观感受和操作，提高学生的学习效果。

-教学软件辅助：运用互动教学软件，进行整理知识的问答和练习，巩固学生所学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“整理方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整理方法的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解整理方法课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出整理方法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解整理方法的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握整理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验整理知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解整理方法的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握整理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解整理方法知识点，掌握整理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：教师根据整理方法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与整理方法课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学