湘艺版七上 2.4《雪绒花》教学设计.docx

湘艺版七上2.4《雪绒花》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘艺版七上第2.4课《雪绒花》的欣赏与学唱。歌曲《雪绒花》是一首富有爱国主义精神的美国歌曲，通过描绘雪绒花的美丽与坚韧，象征着祖国的骄傲与尊严。歌曲为G大调，2/4拍，结构方整，旋律优美动听，富有感染力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《雪绒花》之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等，并对一些常见的水果进行了观察和描述。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步学习欣赏和分析歌曲《雪绒花》，并能够学唱这首歌曲，培养学生的音乐素养和爱国主义精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达、音乐欣赏和音乐理解能力。通过学习《雪绒花》，学生将提升对旋律、节奏、和声等音乐元素的感知能力，培养对音乐作品的理解和欣赏能力。同时，通过学唱《雪绒花》，学生将提高自己的音乐表现力，培养团队协作精神和集体荣誉感。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和表达音乐，培养音乐审美情趣，提升音乐素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的音乐理论知识，如五线谱、音符、节拍等，并有一定的音乐欣赏能力。同时，学生在生活中对爱国情感有所体会，能够理解歌曲中的爱国主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程整体表现出较高的兴趣，尤其是在学习歌曲和欣赏音乐方面。在学习能力方面，学生对新知识有较强的接受能力，能够快速掌握歌曲的演唱技巧。在学习风格上，学生喜欢通过实践来学习，对小组合作和互动式教学较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《雪绒花》的过程中，部分学生可能对歌曲的旋律和节奏感到难以把握，尤其在学唱过程中可能会遇到音准和节奏上的问题。此外，对于歌曲中的爱国情感，部分学生可能难以深刻理解其内涵。在面对这些困难时，学生可能会产生挫败感，影响学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、电子琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、音乐教材《雪绒花》。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，学生可以在线学习和提交作业。

3.信息化资源：教学PPT、音频和视频材料，包括《雪绒花》的演唱版本、教学示范视频等。

4.教学手段：小组讨论、集体唱、个别指导、互动式教学、实践操作、课堂反馈等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放电影《音乐之声》中《雪绒花》的歌曲片段，让学生感受歌曲的魅力。

问题提出：教师提问：“你们听说过《雪绒花》吗？它是一首怎样的歌曲？请大家谈谈自己的感受。”

学生回答：让学生分享自己对《雪绒花》的了解和感受，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

歌曲分析：教师引导学生关注《雪绒花》的旋律、节奏、和声等音乐元素，讲解歌曲的结构和特点。

歌词解析：教师解读《雪绒花》的歌词，阐述歌曲背后的爱国情感。

教学互动：教师邀请学生一起唱《雪绒花》，指导学生正确把握旋律和节奏。

3.巩固练习（10分钟）

分组练习：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱练习，教师巡回指导。

课堂提问：教师提问：“你们在练习过程中遇到了哪些困难？如何解决？”

学生回答：让学生分享自己的练习心得，教师针对问题进行解答和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

创意演唱：教师邀请几位学生上台，结合自己对《雪绒花》的理解，进行创意演唱。

评价与反馈：教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课小结：教师总结《雪绒花》的主要内容和教学重点，强调歌曲中的爱国情感。

课后作业：布置学生回家后，向家人分享《雪绒花》的歌曲，体会歌曲的爱国情怀。

6.课堂反馈（5分钟）

学生提问：让学生提出本节课的疑问，教师进行解答。

教学反思：教师针对本节课的教学情况进行反思，提出改进措施。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的学习兴趣和需求，通过创新性的教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高音乐核心素养。在教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学目标的实现。

知识点梳理

六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括对《雪绒花》歌曲的全面理解，包括歌曲的背景、旋律、节奏、和声等音乐元素，以及歌曲所蕴含的爱国情感。

1.歌曲背景：《雪绒花》是一首源自美国的歌曲，经常被用于表达对祖国的热爱和尊敬。歌曲在不同的场合被广泛演唱，具有一定的历史和文化背景。

2.音乐元素：

a.旋律：歌曲的旋律线条流畅，具