【大单元教学设计】苏教版小学科学四年级上册第一单元《动物大家族》 单元教学规划1.2 《鱼类》教学设计（含练习）.docx

【大单元教学设计】苏教版小学科学四年级上册第一单元《动物大家族》单元教学规划1.2《鱼类》教学设计（含练习）

授课内容

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教学内容

《鱼类》是苏教版小学科学四年级上册第一单元《动物大家族》中的一个重要部分。本节课的主要内容有：

1.鱼类的特征：介绍鱼类的身体结构特点，如流线型的身体、鳞片、侧线、鳍等，以及它们是如何适应水生生活的。

2.鱼类的分类：根据鱼类的特征，引导学生了解鱼类的主要分类，如海水鱼和淡水鱼，以及不同种类的鱼类。

3.观察鱼类：通过观察不同种类的鱼类，让学生亲身体验鱼类的特点，如触摸鱼鳞、观察鱼鳍等。

4.鱼类的适应：讲解鱼类如何适应水生环境，包括它们的呼吸方式、游泳方式等。

5.保护鱼类：教育学生保护水资源和鱼类资源，关爱生态环境。

本节课通过讲解、观察、实践等方式，使学生了解鱼类的主要特征和生活习性，培养他们关爱生态环境的意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、合作交流能力和环保意识。通过观察、实践和讨论，学生能够自主探究鱼类的特征及其适应水生环境的方式，培养科学探究能力；在小组活动中，学生将学会与他人合作，共同完成鱼类观察和保护任务的实践，提高合作交流能力；同时，通过学习鱼类的重要性和当前面临的困境，学生将树立环保意识，明白保护水资源和鱼类资源的重要性，养成关爱生态环境的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《鱼类》这一课时，学生已经具备了初步的生物学知识，如了解生物的基本特征，能够观察和描述物体的外部特征等。他们对动物有一定的认识，掌握了动物的分类方法，能够区分不同种类的动物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣的动物世界充满好奇心，对于观察和实践的活动具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生们能够通过观察、实践和讨论的方式，理解和掌握鱼类的基本特征。在学习风格上，学生们喜欢通过小组合作、互动交流的方式来学习，希望能够亲自动手进行实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《鱼类》这一课时，学生们可能对鱼类的内部结构和功能理解起来较为困难，如鱼类的呼吸方式、游泳方式等。此外，学生们可能对鱼类的分类方法不太熟悉，难以准确区分不同种类的鱼类。此外，学生们在实践操作过程中，可能对如何正确观察鱼类、如何保护鱼类资源等方面存在困惑和挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解鱼类的特征、分类和适应方式，让学生掌握鱼类的基本知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察鱼类的体会和保护水资源的想法，促进学生之间的互动和思考。

（3）实践法：让学生亲自动手观察鱼类，体验鱼类的特点，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示鱼类的特征和生活习性，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用互动教学软件，引导学生进行鱼类分类练习，巩固所学知识。

（3）实物模型：展示鱼类模型，帮助学生更直观地了解鱼类的内部结构和功能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕鱼类的基本特征和分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鱼类的基本特征和分类知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解鱼类的基本特征和分类，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出鱼类的特征和适应方式，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鱼类的特征，如流线型的身体、鳞片、侧线、鳍等，以及它们是如何适应水生生活的。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察鱼类和保护水资源的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验鱼类知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的