《三位数加法③》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版.docx

《三位数加法③》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版

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教学内容分析

《三位数加法③》是二年级下册数学沪教版第三章第三节的内容。本节课的主要教学内容是在学生掌握了两位数加法的基础上，进一步学习三位数的加法运算。具体包括：三位数加三位数的计算方法、进位加法的处理以及验算方法的运用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了加法的运算规则和进位概念，本节课将在此基础上拓展到三位数的加法运算，使学生在数学运算能力上得到进一步提升。

核心素养目标

《三位数加法③》课程旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习三位数加法，使学生能够：1.熟练运用数学运算规则，提高计算速度和准确性；2.培养逻辑思维能力，理解加法运算中的进位原理；3.掌握验算方法，培养自我检查和问题解决的能力。在教学过程中，注重引导学生主动探索、合作交流，提升学生的数学素养和实际应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-三位数加三位数的计算方法，特别是进位加法的处理。

-验算方法的灵活运用，以确保计算的准确性。

重点在于学生能够熟练掌握三位数加法的步骤，包括百位、十位、个位的逐位相加，以及进位后的处理方法。此外，强调通过验算来验证计算结果的正确性，如使用交换加数位置再计算一遍或使用减法进行验证。

2.教学难点：

-理解并掌握三位数加法中的进位概念，尤其是多次进位的情况。

-在计算过程中，对于数位的对齐和进位的处理容易混淆。

难点在于学生需要理解进位不仅仅发生在个位和十位之间，还可能发生在十位和百位之间。例如，在计算345+456时，个位相加产生进位到十位，十位相加又可能产生进位到百位。学生需要清楚每一步的进位情况，并准确地进行计算。此外，帮助学生通过直观教具或数线等辅助工具，形象地理解进位过程，以克服这一难点。

教学资源

-硬件资源：计算器、三位数加法教具、数线、黑板、多媒体投影仪。

-软件资源：教学PPT、三位数加法练习题、数学游戏软件。

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

-信息化资源：电子课本、数学学习APP、电子白板。

-教学手段：小组合作学习、任务驱动法、情景教学、个别辅导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是三位数加法吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的实际场景图片，如购物时计算价格，让学生初步感受三位数加法的应用。

简短介绍三位数加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三位数加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数加法的基本概念、组成部分和计算原理。

过程：

讲解三位数加法的定义，包括三个数位（百位、十位、个位）的相加规则。

使用图表或示意图详细介绍三位数加法的计算步骤，帮助学生理解进位加法的原理。

通过具体例题，让学生更好地理解三位数加法在实际中的应用。

3.三位数加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数加法的特性和计算方法。

过程：

选择几个典型的三位数加法案例进行分析，如345+456、256+129等。

详细介绍每个案例的计算步骤、进位处理和验算方法，让学生全面了解三位数加法的运算过程。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用三位数加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论三位数加法在实际应用中的挑战和可能的改进方法，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数加法相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数加法的基本概念、计算步骤、案例分析和小组讨论。

强调三位数加法在现实生活和学习中的价值，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于三位数加法的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-数学故事书籍：《数学岛历险记》中的相关章节，介绍三位数加法在探险过程中的应用。

-数学杂志：《小学数学》中关于三位