幼儿园大班语言教案《等明天》含反思.docxVIP

幼儿园大班语言教案《等明天》含反思

活动设计背景

这个班级是刚刚接手的，对于这帮孩子来说对我还是比拟生疏的，而我也是一样。不过经过这么长时间的相处下来，我发觉这群孩子有一个很不好的习惯拖拉。他们做什么事情都喜爱慢吞吞的，喜爱拖拉。所以，就设计了这么堂课《等明天》，通过故事、图片、动画的形式让孩子知道“今日的事情必需今日做，不能做等明天”和一些时间上的名词。

活动目标

1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以始终盖不成房子，教育幼儿今日的事儿要今日做，不能等明天。

2、学习词“昨天”、“今日”、“明天”，词组。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教学重点、难点

1.让幼儿初步感受时间是消逝，一去不复返的，感受时间的价值，体会时间的珍贵。

2.教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。

活动预备

头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事图片;故事视频。

活动过程

(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节)

一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀?(下雨了)对啊!于是呀!我们的故事也要开头了。教师叙述故事《等明天》第一段;开头到等明天，天晴了我就造一幢大房子!

提问：森林里怎么了?(下雨了)

谁急得在那儿转来转去呀?(小猴子)

最终它上谁家了?(小松鼠)

小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的?(我我刚要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)

二、连续听故事至“其次天到等明天吧!”

问：这其次天，果真是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀?(睡觉)

小松鼠推推它说了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)

小猴子是怎么说的?(我我困死了，等我睡好了，就来造房子。)可是后来小猴子的房子有没有造好呀?(没有)你是怎么知道的?(恩，今日是来不及了，等明天吧)

三、听第三段“第三天到最终”

提问：第三天，当小松鼠遇到小猴子的时候，小猴子在干嘛?(在树林里闲逛)

经过小松鼠的提示后小猴子开头盖房子了吗?(它东转转，西溜溜;一会儿荡秋千，一会儿吃野果。)

结果它有没有盖成房子呀?(没有)它是怎么说的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!没方法了等明天吧!)

一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，打算要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗?(没有)它干什么去了呀?

最终，小猴子的房子有没有盖成呀?(没有)

得出结论：今日的事情要今日完成。

四、观看录象《等明天》。

教学反思

首先：在教材方面预备的很充分;但是，整堂课下来，教师叙述的过多，和孩子的互动过少;

其次：整一堂课气氛不够热闹，或许是教师的重点不明确。

最终，以幼儿最喜爱的动画片为教材引起孩子的留意这点很新奇。

小百科：明天的意思是今日的其次天；也泛指将来、盼望，如“孩子是祖国的明天”。

大班语言教案《等明天》含反思这篇文章共3824字。