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压缩空气（教学设计）2024-2025学年教科版科学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《压缩空气》为2024-2025学年教科版科学三年级上册的教学内容。本章节通过引导学生探索空气的特性和压缩现象，紧密结合课本中关于物质状态变化的知识点，以生活中的实际例子为切入点，让学生了解和掌握空气压缩的基本原理。课程设计注重实践操作与理论知识的结合，运用课本中的实验活动，如使用注射器压缩空气、观察气球变化等，帮助学生形象理解压缩空气的概念，培养科学思维和动手能力，增强学习的实用性和趣味性。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已掌握了基础的物质状态知识，理解了固体、液体和气体的基本性质，能够区分不同状态的变化。他们还对简单的科学实验操作有初步了解，如使用简单的工具进行观察和测量。

2.三年级的学生通常对探索性活动充满兴趣，他们喜欢动手操作和观察现象，具有较强的好奇心和求知欲。在能力上，他们具备一定的观察、交流和合作能力，但逻辑推理和抽象思维能力还在发展中。

3.学生可能在学习压缩空气的原理时遇到困难，尤其是理解气体压缩后体积减小但质量不变的观念。此外，进行实验操作时，如何准确控制变量、记录数据以及分析结果也可能成为他们面临的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备教科版科学三年级上册教材，提前预习压缩空气章节。

2.辅助材料：准备空气压缩相关的图片、动画视频，以及气体特性图表，辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：准备注射器、气球、气压计等实验器材，确保实验安全，方便学生操作体验。

4.教室布置：设置实验操作区，配备实验桌、储物柜等，便于学生分组讨论和实验；同时，布置多媒体教学区，展示辅助教学材料。

五、教学过程

首先，让我们一起来探索一下我们周围的空气。今天，我们将学习一个新的科学概念——压缩空气。在这个课堂上，我希望你们不仅能理解空气可以被压缩，还能了解到这样做会带来哪些有趣的变化。

1.引入新课

（1）出示一个注射器和一只气球，提问：“同学们，你们觉得这两个物品有什么共同之处呢？”

（2）引导学生观察和思考，邀请几名同学分享他们的想法。

（3）揭示答案：“其实，这两个物品都和今天我们要学习的主题——压缩空气有关。”

2.学习新课

（1）阅读教材，了解空气的基本特性。

①学生自读教材，了解空气是无色、无味、无形的气体。

②引导学生思考：既然空气无形，我们如何证明它的存在？

（2）探究压缩空气的原理。

①分组讨论：如何将空气压缩？压缩后的空气会有哪些变化？

②各小组汇报讨论成果，总结压缩空气的原理。

③结合教材，讲解压缩空气后体积减小、密度增大、压强增大的现象。

（3）实验活动：观察压缩空气的现象。

①分组进行实验，使用注射器压缩空气，观察气球的变化。

②学生记录实验现象，讨论实验结果。

③引导学生思考：为什么压缩空气会使气球变大？

（4）总结压缩空气的原理和应用。

①学生复述压缩空气的原理。

②结合教材，介绍压缩空气在生活中的应用，如汽车刹车系统、喷漆等。

3.巩固知识

（1）出示图片，让学生判断哪些现象与压缩空气有关。

（2）提问：“压缩空气有什么作用？你能举例说明吗？”

（3）邀请学生分享他们在生活中遇到的与压缩空气相关的例子。

4.课堂小结

今天我们学习了压缩空气的概念和原理，知道了空气可以被压缩，压缩后的空气具有哪些特性。希望大家能够将所学知识运用到生活中，发现更多有趣的科学现象。

5.布置作业

（1）复习教材，巩固压缩空气的知识。

（2）完成课后练习题。

（3）观察生活中与压缩空气相关的现象，与家人分享。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《空气的奥秘》：介绍空气的组成、性质以及在不同环境下的表现。

-《生活中的科学》：包含压缩空气在交通工具、工业生产等领域的应用案例。

-《科学实验大揭秘》：提供更多关于空气压力和压缩空气的实验，让学生了解科学探究的过程。

2.课后自主学习和探究：

-研究课题：探索压缩空气在生活中的其他应用，例如空气动力机械、呼吸器等。

-实践活动：鼓励学生在家中尝试简单的压缩空气实验，如制作简易气垫船、观察不同形状容器中压缩空气的表现等。

-课题报告：要求学生选择一个与压缩空气相关的主题，进行资料搜集、分析，并撰写简短的报告，分享给班级同学。

-创意设计：鼓励学生运用压缩空气的原理，设计并制作一个简单的装置或工具，解决生活中的一些小问题。

七、课堂小结，当堂检测

今天我们一起学习了压缩空气这一科学概念，了解了空气可以被压缩，压缩后的空气会带来一系列有趣的变化。现在，让我们通过以下几个问题来回顾一下本节课的主要内容。

1.课堂小结：

（1）空气可以被压缩