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- 2024-10-08 发布于河北
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2024年甘肃省陇南市礼县第六中学中考一模历史(讲评教学设计)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:2024年甘肃省陇南市礼县第六中学中考一模历史讲评
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:2024年4月15日(第2节)
4.教学时数:45分钟
本节课将针对中考一模历史试卷进行讲评,着重分析学生在答题过程中出现的问题,以及如何运用所学知识提高解题能力。内容主要围绕中国近现代史的重点知识点,结合课本内容,帮助学生巩固记忆,提高历史素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括历史理解、史料实证和家国情怀。通过讲评中考一模历史试卷,引导学生深入理解近现代史重要事件、人物及其影响,提高历史思维能力;培养学生运用史料解决问题的能力,强化实证意识;同时,通过分析我国历史发展进程,激发学生的爱国情怀,增强国家认同感。教学内容与课本紧密相关,注重培养学生的历史学科核心素养。
学情分析
本节课面对的九年级学生,经过前两年的历史学习,已具备一定的历史知识基础,对中国近现代史的基本脉络有了初步了解。但在知识深度和广度、史料分析能力方面仍有待提高。学生在能力上,普遍具有较强的记忆能力,但批判性思维和问题解决能力较弱,对于历史事件背后的深层次原因和影响分析不够深入。素质方面,学生具备一定的家国情怀,但对于历史与现实联系的认知不足,需要进一步引导。
在行为习惯上,部分学生存在答题不规范、审题不仔细等问题,这直接影响了对知识的准确理解和答题效率。此外,学生的学习主动性和合作交流能力参差不齐,对课程学习的深度和广度产生影响。因此,本节课将从学生的实际出发,结合课本内容,有针对性地进行教学设计,以提升学生的历史学科核心素养。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生备有《中国历史》教科书,以及中考一模历史试卷。
2.辅助材料:准备近现代史相关图片、图表、视频等多媒体资源,包括重大历史事件、人物介绍等,以便于直观展示和深入分析。
3.教室布置:将教室划分为讲解区和讨论区,讨论区配备白板或黑板,便于学生记录和展示讨论成果。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线平台发布预习资料,包括中国近现代史重点事件的PPT和视频资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“辛亥革命的影响”,设计启发性和探究性问题,如“辛亥革命对中国社会带来了哪些变革?”
监控预习进度:通过平台数据跟踪学生预习情况,确保预习效果。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求自主学习预习资料,初步理解辛亥革命等知识点。
思考预习问题:对预习问题进行独立思考,记录自己的理解。
提交预习成果:将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考能力。
信息技术手段:利用在线平台共享预习资源,提高预习效率。
-作用与目的:
让学生提前接触课程难点,为课堂深入学习做准备。
培养学生的自主学习习惯和探究能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过播放辛亥革命相关视频,引起学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解辛亥革命的历史背景、过程和影响,结合实例加深理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨辛亥革命对现代社会的影响。
解答疑问:及时解答学生在讨论中提出的疑问。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:在小组讨论中积极发言,体验知识的应用。
提问与讨论:对不懂的问题勇敢提问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生深入理解辛亥革命。
实践活动法:小组讨论,培养学生的合作能力和应用能力。
合作学习法:通过团队合作,加强学生之间的沟通和交流。
-作用与目的:
通过多种教学手段,帮助学生掌握辛亥革命的重点知识。
通过实践活动,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据课程内容,布置相关历史事件分析的作业。
提供拓展资源:推荐历史书籍和网站,供学生深入研究。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
-学生活动:
完成作业:认真完成作业,巩固课堂所学。
拓展学习:利用拓展资源,深化对辛亥革命等历史事件的理解。
反思总结:对自己的学习过程进行反思,提出改进措施。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:指导学生进行自我评价和反思。
-作用与目的:
巩固课堂所学知识,提高学生的历史分析能力。
通过拓展学习,增强学生的历史素养和批判性思维。
通过反思,帮助学生形成持续改进的学习习惯。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-辛亥革命相关书籍:《辛亥革命史》、《辛亥革命与近代中国》等
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