《鉴赏家》 教学设计中职语文外研版拓展模块.docxVIP

《鉴赏家》教学设计中职语文外研版拓展模块

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《鉴赏家》

2.教学年级和班级：中职语文外研版拓展模块

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）通过阅读《鉴赏家》，了解作品的基本情节和人物形象。

（2）分析作品中的艺术手法，如象征、比喻、讽刺等。

（3）探讨作品的主题思想和现实意义。

2.教学目标：

（1）能够理解并概括《鉴赏家》的故事情节和人物形象。

（2）能够分析并欣赏作品中的艺术手法。

（3）能够思考并探讨作品的主题思想和现实意义。

三、教学过程

1.导入：通过展示一些名画作品，引发学生对艺术鉴赏的兴趣，进而引入对《鉴赏家》的学习。

2.阅读理解：学生自读《鉴赏家》，理解故事情节和人物形象，教师进行提问和解答。

3.艺术手法分析：学生分组讨论，找出作品中的艺术手法，并进行分享和讨论。

4.主题思想探讨：学生分组讨论，找出作品的主题思想，并进行分享和讨论。

5.总结与拓展：教师对学生的讨论进行总结，并进行相关的拓展讲解。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.阅读理解：通过提问和解答，评估学生对《鉴赏家》的故事情节和人物形象的理解程度。

3.艺术手法分析：通过学生的分享和讨论，评估学生对作品中的艺术手法的认识和理解程度。

4.主题思想探讨：通过学生的分享和讨论，评估学生对作品的主题思想的思考和理解程度。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过《鉴赏家》的学习，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提升学生的文本理解和分析能力，使其能够准确地表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过分析作品中的艺术手法和探讨主题思想，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.文化认同：通过学习《鉴赏家》，让学生了解和欣赏中国传统文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏作品中的艺术手法和形象，提升学生的审美情趣，培养艺术鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《鉴赏家》的故事情节和人物形象。

2.分析作品中的艺术手法，如象征、比喻、讽刺等。

3.探讨作品的主题思想和现实意义。

难点：

1.欣赏作品中的艺术手法和形象，提升审美情趣。

2.深入理解作品中的讽刺和幽默，领会作者的写作意图。

解决办法：

1.对于重点内容，通过引导学生阅读和讨论，使其能够概括故事情节、理解人物形象。通过小组合作学习，分析作品中的艺术手法，并分享讨论成果。

2.对于难点内容，可以采用案例分析、对比教学等方法，让学生通过具体实例感受艺术手法的魅力。引导学生关注作品中的讽刺和幽默元素，结合现实生活情境，帮助学生更好地领会作者的写作意图。

此外，还可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生对艺术手法的直观感受。通过设置启发性的问题，激发学生的思考和探究欲望，使其在解决重点难点的过程中，提高语文核心素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书《鉴赏家》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：与《鉴赏家》相关的电子书籍、文章、视频资料。

4.教学手段：多媒体展示、分组讨论、小组合作、提问解答。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一些名画作品，引导学生欣赏并谈谈自己的感受。

问题提出：请问同学们对艺术鉴赏有什么看法？你们认为艺术鉴赏家是怎样的角色？

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《鉴赏家》。

2.讲授新课（15分钟）

故事情节概括：请同学们简要概括《鉴赏家》的故事情节。

人物形象分析：讨论作品中的人物形象，分析他们的性格特点和作用。

艺术手法鉴赏：分组讨论，找出作品中的艺术手法，如象征、比喻、讽刺等，并进行分享。

目的：帮助学生理解故事情节，分析人物形象，欣赏艺术手法。

3.师生互动环节（10分钟）

提问解答：教师针对学生对《鉴赏家》的理解进行提问，学生回答，共同讨论。

重点难点解答：教师针对学生在新课中遇到的困惑进行解答，确保学生理解和掌握新知识。

目的：加强师生互动，解决学生在学习过程中遇到的问题，巩固新知识。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于《鉴赏家》的练习题目，如选择题、简答题等，让学生进行练习。

讨论分享：学生分组讨论练习题目，分享自己的答案和思考过程。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的应用能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：《鉴赏家》的主要内容、人物形象、艺术手法和主题思想。

拓展要求：鼓励学生在课后欣赏其他文学作品，提高审美情趣。

目的：