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第一单元1《消息二则》教学设计

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教材分析

《消息二则》是人教版语文九年级上册第一单元的第一篇课文，本节课主要让学生通过阅读两篇新闻，了解新闻的基本格式和特点，同时培养学生的新闻素养和媒介批判能力。课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生应该能够理解新闻的基本结构，把握新闻的关键信息，提高阅读新闻的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生语文学科的核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过阅读《消息二则》，学生能够提高自己的新闻素养，培养媒介批判能力，学会从新闻中提取关键信息，理解新闻的基本格式和特点。同时，通过分析课文中的语言表达和修辞手法，提升自己的语言运用能力和审美鉴赏能力。此外，学生还能通过学习新闻知识，了解时事动态，增强文化传承与理解能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的新闻阅读基础，对新闻的基本概念和格式有所了解。他们在语言表达、思维逻辑等方面有了一定的发展，具备一定的分析问题和批判思考的能力。然而，部分学生可能对新闻的专业术语和表达方式还不够熟悉，对新闻的深度理解和批判性思考有待提高。

在行为习惯方面，学生们对新知识充满好奇，善于接受新鲜事物，但部分学生可能对阅读长篇新闻稍显耐心不足。因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣激发和维持，引导他们发现新闻的价值，培养他们阅读新闻的良好习惯。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重巩固学生的新闻基础知识，通过丰富的教学活动引导学生深入理解新闻内容，提高新闻素养。同时，注重培养学生的批判性思维，使他们能够从多个角度审视新闻，形成独立、全面的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《消息二则》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与新闻报道相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中为学生提供直观的视觉支持，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.网络资源：提前准备好新闻网站、新闻评论等网络资源，以便在课堂上为学生提供多元化的新闻视角，培养他们的批判性思维。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，为学生提供合作学习的机会。同时，预留出展示区，方便学生展示自己的学习成果。

5.答题纸和笔：准备足够的答题纸和笔，以便在课堂讨论和练习环节，学生可以随时记录自己的想法和答案。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《消息二则》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些新闻报道的图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力或特点。

简短介绍新闻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将掌握新闻的基本概念、组成部分和格式，包括新闻头版、导语、主体、结语等要素。他们能够理解新闻语言的特点，如准确性、简洁性、客观性等，并熟悉新闻报道的基本流程。

2.技能提升：学生将提高自己的新闻阅读和理解能力，能够快速从新闻中提取关键信息，并分析新闻报道的角度和立场。他们也将培养写作新闻的能力，包括组织文章结构