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英语教学中的“头脑风暴法”--第1页

英语教学中的“头脑风暴法”

【摘要】本文基于平时的英语课堂教学实践，进行有针对性的实践研究，结合教

学实践案例，就被笔者在课堂教学中广泛而大量应用的“头脑风暴法”，从三个

不同功能角度介绍了从背景知识的激活、文章脉络的梳理和信息的采集、语言的

有效生成，并分析了教学实践的效果以及形式上的合理把握。

【关键词】头脑风暴法背景知识语言生成结合

头脑风暴法能够鼓励学生在活动中发表创见，合作交流，激发发散性思维。

在采用头脑风暴法时，教师提出或设计一个中心话题或任务，学生在畅所欲言中

自由发表见解，尽可能多地提出解决问题的答案或方法，不同的答案构成解决任

务的“知识链”，也在相互碰撞中激发思维的创造性“风暴”。在头脑风暴法教

学中，教师是课堂的组织者和引导者，学生是课堂的参与者和创造者。头脑风暴

法能激发学生知识存量和创造性思维，调动学生学习的积极性，发掘学生的潜能；

同时，头脑风暴法提高了学生语言实践，参与课堂的机会，也提高了课堂教学的

容量和效率。为