《什么是面积》教案设计 北师大版三年级数学下册.docx

《什么是面积》教案设计北师大版三年级数学下册

主备人

备课成员

教学内容分析

《什么是面积》是北师大版三年级数学下册第五单元《面积和面积单位》的第一课时。本节课的主要教学内容有：

1.面积的概念：通过观察和操作，使学生理解物体的表面和封闭图形的大小叫做面积。

2.面积单位的认识：学习平方厘米、平方分米、平方米三个面积单位，并了解它们之间的进率。

3.面积的计算：掌握用面积单位测量和计算简单图形面积的方法。

4.实践活动：通过实例，运用面积知识解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握了长度和长度单位，为本节课面积概念的学习奠定了基础。

2.学生在生活中有过面积的实际感知，如家居装修、土地划分等，能帮助学生更好地理解面积概念。

3.学生掌握了平面图形的知识，有利于学习面积的计算。

4.通过对长度知识的拓展，学生能顺利过渡到面积知识的学习。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察、操作和交流，让学生理解面积的概念，并能运用面积知识进行简单的逻辑推理。

2.数据处理：学习面积单位，了解它们之间的进率，能运用面积单位测量和计算简单图形的面积。

3.问题解决：培养学生运用面积知识解决实际问题的能力，如家居装修、土地划分等。

4.空间想象：通过实践活动，培养学生的空间想象能力，提高对平面图形和空间图形的认识。

5.数学表达：能够用数学语言描述面积的概念，熟练运用面积单位进行计算，并能表达解题过程。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了长度和长度单位的知识，这为本节课面积概念的学习奠定了基础。此外，学生在生活中对面积有了一定的实际感知，如家居装修、土地划分等，这将有助于他们更好地理解面积概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学学习仍然充满好奇心和探索欲。他们在二年级时已经学习了平面图形，对图形的认识有一定的基础。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑推理能力和空间想象能力。在学习风格上，学生喜欢通过操作、实践来学习，对于直观、生动的课堂活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解面积概念时，可能会对面积的抽象性产生困惑。此外，学生对于面积单位的认识和进率的理解可能存在困难。在实践活动环节，部分学生可能对如何运用面积知识解决实际问题感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体教学设备、投影仪、计算机、教学课件。

2.课程平台：北师大版三年级数学下册教材、教学参考书、网络教学资源。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、图片素材、实际案例视频等。

4.教学手段：讲解法、演示法、操作法、互动讨论法、实践活动法等。

5.教具：正方形、长方形模型，面积计算器，实物图片等。

6.学具：学生用书、练习册、画图工具、测量工具等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“什么是面积”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解面积的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“什么是面积”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“什么是面积”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解面积的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握面积的测量和计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验面积的测量和计算方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，