外研版(2019) 选择性必修二 Unit 6 Survival Listening and speaking教学设计.docx

外研版(2019)选择性必修二Unit6SurvivalListeningandspeaking教学设计

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教学内容

外研版(2019)选择性必修二Unit6SurvivalListeningandspeaking教学设计涉及以下内容：

1.教材章节：Unit6SurvivalListeningandspeaking

2.主要内容：

-听力部分：围绕“生存英语”主题，训练学生在紧急情况下的听力理解能力，如理解机场、医院、酒店等场景中的英语对话。

-口语部分：通过角色扮演、情景对话等方式，让学生学会在不同生存场景中运用所学英语进行有效沟通，包括求助、咨询、表达需求等。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

-语言能力：培养学生准确理解和运用生存英语进行交流的能力，特别是在紧急情况下能够有效听懂和表达关键信息。

-文化意识：通过听力材料和口语实践，让学生了解不同文化背景下生存英语的运用差异，提升跨文化交际意识。

-思维品质：训练学生在实际语境中快速反应，培养逻辑思维和应变能力。

-学习能力：鼓励学生主动参与，通过实践提升自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对机场、医院等场景的基本英语表达有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生存英语的实际应用表现出兴趣，特别是在模拟真实场景时。

-学生具备一定的听说能力，但口语表达可能不够流利。

-学生偏好互动性强的学习方式，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力理解上遇到困难，尤其是在语速较快或带有地方口音的对话中。

-学生在口语表达时可能会感到紧张，导致语言表达不自然。

-学生可能对某些专业词汇和表达方式不熟悉，需要额外指导和练习。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、音频文件（对话实例）、视频片段（生存场景模拟）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语互动练习

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段紧急情况的视频片段，如迷路求助、突发疾病等，引导学生关注生存英语的重要性。

-提出问题：“如果你在海外遇到紧急情况，你会如何用英语求助？”

-学生简短分享自己的想法，教师总结并引出本节课主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师呈现教材中的听力材料，让学生初步感知生存英语的场景和表达方式。

-第一部分（用时5分钟）：播放机场场景听力材料，引导学生注意关键词汇和表达。

-第二部分（用时5分钟）：播放医院场景听力材料，引导学生理解专业词汇和表达。

-教师针对听力材料中的难点进行讲解，包括语法、词汇和文化背景。

-教师展示口语表达范例，如角色扮演中如何进行求助、咨询等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-听力练习：教师播放教材中的听力材料，学生完成相关练习，检查答案并讨论。

-口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟机场、医院等场景中的对话。

-第一部分（用时5分钟）：学生自行准备角色，教师提供场景和情境。

-第二部分（用时5分钟）：学生进行角色扮演，教师观察并给出反馈。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“在刚才的角色扮演中，你们遇到了哪些困难？如何克服？”

-学生分享自己的经验和感受，教师总结并给出建议。

-教师提出问题：“如何在紧急情况下更有效地使用英语？”

-学生讨论并给出答案，教师总结并强调核心素养中的思维品质和学习能力。

5.情境互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个真实的紧急情况场景，如学生扮演游客在外国街头迷路。

-学生分组讨论并制定求助策略，使用所学生存英语进行表达。

-每组选派一名代表进行情景模拟，其他学生观察并给出评价。

-教师根据学生的表现进行点评，强调核心素养中的语言能力和文化意识。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调生存英语在紧急情况下的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课内容，创作一个生存英语对话脚本，下节课进行分享。

知识点梳理

1.生存英语听力理解

-掌握机场、医院等场景的关键词汇和短语。

-能够理解并提取听力材料中的关键信息。

-学会根据语境推断对话双方的关系和意图。

2.生存英语口语表达

-掌握在不同紧急场景中求助、咨询的表达方式。

-学会使用礼貌用语和紧急情况下