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3.2.1实验室制氧气(教案)2024-2025学年科粤版九年级化学上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:实验室制氧气
2.教学年级和班级:九年级化学
3.授课时间:2024-2025学年第一学期第10周
4.教学时数:2课时(90分钟)
二、教学内容和目标
1.教学内容:
(1)学习实验室制取氧气的原理和方法。
(2)掌握氧气的性质和实验室安全操作规程。
(3)通过实验操作,培养学生的实验技能和观察能力。
2.教学目标:
(1)了解实验室制取氧气的原理,能独立完成制氧气的实验操作。
(2)掌握氧气的性质,能运用所学知识解释一些与氧气相关的现象。
(3)培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学方法和手段
1.教学方法:
(1)采用讲授法,讲解实验室制氧气的原理和方法。
(2)采用实验法,让学生亲自动手操作,观察实验现象。
(3)采用讨论法,引导学生分析实验结果,总结氧气的性质。
2.教学手段:
(1)使用多媒体课件,展示实验操作步骤和注意事项。
(2)使用实验室仪器和药品,进行实际操作。
四、教学过程
1.导入:回顾上一节课的内容,引导学生思考实验室制取氧气的意义。
2.讲解:讲解实验室制取氧气的原理和方法,重点讲解反应原理和实验操作步骤。
3.实验:学生分组进行实验,教师巡回指导,确保实验安全。
4.观察与分析:学生观察实验现象,分析实验结果,总结氧气的性质。
5.小结:教师总结本节课的主要内容和知识点,强调实验室安全操作规程。
6.作业:布置课后作业,巩固所学知识。
五、教学评价
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2.实验操作:评价学生在实验操作中的正确性、熟练程度和团队合作情况。
3.课后作业:检查课后作业的完成情况,了解学生对课堂知识的掌握程度。
4.综合素质:结合学生在课堂上的表现、实验操作和课后作业,综合评价学生的学习效果。
核心素养目标
1.科学探究:通过实验室制取氧气的实验,培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。
2.科学思维:培养学生运用化学知识对实验现象进行分析和推理,形成逻辑严密的思维习惯。
3.科学态度:培养学生遵守实验室纪律,注重实验安全,养成认真、细致、合作的学习态度。
4.科学素养:通过实验操作,使学生了解化学实验的基本方法和技巧,提高学生的实验操作能力和实验技能。
重点难点及解决办法
1.重点:
(1)实验室制取氧气的原理和方法。
(2)氧气的性质实验现象的观察和分析。
(3)实验室安全操作规程的掌握。
2.难点:
(1)实验室制取氧气的实验操作技巧。
(2)对氧气性质实验现象的分析和推理。
(3)实验室安全操作规程的应用。
3.解决办法:
(1)针对制取氧气的原理和方法,通过讲解和示教,让学生充分理解和掌握。
(2)对于实验操作技巧,采用分组实验和教师巡回指导的方式,让学生在动手实践中学习和提高。
(3)对于氧气性质实验现象的分析和推理,引导学生运用化学知识进行观察和思考,培养学生的科学思维能力。
(4)对于实验室安全操作规程的应用,通过讲解、示教和模拟练习,让学生熟悉和掌握实验室安全操作规程。
教学方法与策略
(1)采用讲授法,讲解实验室制氧气的原理和方法,让学生掌握基本知识。
(2)采用实验法,让学生亲自动手操作,培养实验技能和观察能力。
(3)采用讨论法,引导学生分析实验结果,培养科学思维能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)角色扮演:学生扮演实验操作员,进行实验操作,增强实践体验。
(2)实验:学生分组进行实验室制氧气的实验,培养实验操作能力和团队合作精神。
(3)游戏:设计有关氧气的互动游戏,巩固所学知识,提高学生的参与度。
3.确定教学媒体使用:
(1)使用多媒体课件,展示实验操作步骤和注意事项,方便学生理解和记忆。
(2)使用实验室仪器和药品,进行实际操作,让学生亲身体验。
(3)提供实验数据和图片,帮助学生观察和分析实验现象。
教学过程
1.导入(5分钟)
同学们,上节课我们学习了氧气的性质,这节课我们将走进实验室,亲自动手制取氧气,你们准备好了吗?现在,请同学们回顾一下氧气的性质,为我们今天的实验做好充分的准备。
2.讲解与示范(15分钟)
同学们,我们今天要学习实验室制取氧气的原理和方法。首先,我要给大家讲解一下实验的步骤和注意事项。制取氧气的主要方法有分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和加热高锰酸钾等。在这个过程中,我们要注意操作的安全性,遵守实验室纪律,做到严谨、细致。
3.学生实验操作(20分钟)
现在,请同学们按照刚才我讲解的步骤,分组进行实验。在实验过程中,要注意安全,遵守实验室纪律
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