古诗词诵读 送元二使安西 教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

古诗词诵读送元二使安西教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自六年级下册语文统编版教材，主要涉及古诗词诵读部分。具体章节为《送元二使安西》。本节课的主要内容包括：

1.引导学生理解并诵读古诗词《送元二使安西》。

2.帮助学生掌握诗词中的关键词汇和句子，理解其意义。

3.分析诗词的创作背景，让学生感受作者的情感表达。

4.通过诗词学习，培养学生的文学素养和审美情趣。

5.引导学生运用诗词中的意境和情感进行创作练习。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文学素养：通过学习古诗词《送元二使安西》，使学生能够感受诗词的美妙，理解诗词中的意境和情感，培养学生的文学审美能力。

2.培养学生的语文实践能力：通过诗词的学习和创作练习，提高学生的语文运用能力，使其能够灵活运用诗词中的词汇和句子进行表达。

3.增强学生的文化意识：通过学习古诗词，使学生了解诗词背后的历史文化，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.培养学生的思维品质：通过分析诗词中的意象和情感，培养学生的分析思维和审美思维，提高其思维的深度和广度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确地诵读古诗词《送元二使安西》。

2.学生能够理解诗词中的关键词汇和句子，体会其意义。

3.学生能够感受诗词的意境和情感，理解作者的表达意图。

难点：

1.学生对古诗词的韵律和节奏的理解和掌握。

2.学生对诗词中的一些生僻字词的理解。

3.学生对诗词背后的历史文化背景的理解。

解决办法：

1.对于重点，可以通过教师示范、学生模仿的方式，让学生在反复练习中掌握准确的诵读技巧。同时，可以通过小组合作的方式，让学生互相交流学习，提高诵读能力。

2.对于难点，可以采取以下策略：

a.通过多媒体展示、图片等形式，帮助学生直观地理解诗词中的意象。

b.引导学生查阅字典、资料，了解生僻字词的意思。

c.教师讲解诗词的历史文化背景，帮助学生更好地理解诗词。

d.创设情境，让学生在具体的情境中感受诗词的意境和情感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解古诗词《送元二使安西》的创作背景、意象和情感，帮助学生深入理解诗词。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感悟，促进学生之间的互动和思维碰撞。

3.实践法：让学生进行古诗词创作练习，运用所学知识和技巧进行实际操作，提高学生的语文实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示古诗词《送元二使安西》的相关图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如古诗词诵读游戏、在线讨论平台等，增加课堂的趣味性和互动性。

3.电子字典和资料库：引导学生运用电子字典和在线资料库查阅生僻字词的意思和相关信息，方便学生自主学习。

五、教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习一首古代诗人王维创作的《送元二使安西》。这首诗描绘了诗人送别朋友的情景，表达了诗人对友人的深情厚意和对远行者的祝福。让我们一起来感受这首诗的美妙之处吧！

2.诵读诗词

首先，让我们一起来诵读这首诗。请同学们打开课本，跟着我一起读。在诵读的过程中，注意把握诗的韵律和节奏，感受诗的音乐美。

3.解析诗文

接下来，我们来分析一下这首诗的内容。首先，我们来了解一下诗的背景。这首诗是唐代诗人王维创作的，描绘了诗人送别朋友元二使的情景。元二使是唐朝派遣到西域的使者，诗人送别他时，表达了对友人的深情厚意和对远行者的祝福。

现在，我们来逐句解析这首诗。首先是第一句：“渭城朝雨浥轻尘。”这句话描绘了渭城早晨的景象，细雨洗净了尘埃，给城市带来了清新。接下来是第二句：“客舍青青柳色新。”这句话描绘了客舍周围的景色，青青的柳树焕发出新的生机。

然后是第三句：“劝君更尽一杯酒。”这句话表达了诗人对友人的劝酒之情，意味着诗人希望友人珍惜相聚的时光，尽情畅饮。最后一句是：“西出阳关无故人。”这句话表达了诗人对友人的不舍和担忧，意味着诗人担心友人离开后无人相伴。

4.感悟诗词情感

现在，让我们来感受一下这首诗的情感。诗人通过描绘渭城的景象和表达劝酒之情，传达了对友人的深情厚意和对远行者的祝福。请同学们闭上眼睛，想象一下诗人送别朋友的情景，感受诗中的情感。

5.创作练习

接下来，我们来进行创作练习。请同学们以这首诗为灵感，写一首自己的送别诗。可以借鉴诗中的意象和情感，表达自己对离别的朋友的祝福和思念之情。

6.分享与评价

现在，让我们来分享一下自己的创作。请同学们依次站起来，读出自