第12章 第12课时 全等三角形2023-2024学年八年级上册数学高效课堂教学设计(人教版).docx

第12章第12课时全等三角形2023-2024学年八年级上册数学高效课堂教学设计(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：全等三角形

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：第12课时，45分钟

教学内容：

1.知识回顾：通过提问方式复习上一课时所学全等三角形的判定方法（SSS、SAS、ASA、AAS）。

2.新课导入：引入全等三角形的性质，讲解对应边、对应角的概念。

3.课堂讲解：

a.对应边、对应角的性质及在全等三角形中的应用。

b.列举实际例子，让学生观察、分析全等三角形的性质。

4.例题讲解：选取教材中的典型例题，详细讲解解题步骤，引导学生运用全等三角形的性质解题。

5.课堂练习：布置教材相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，强调全等三角形性质的重要性，了解学生对知识的掌握情况。

7.布置作业：布置与全等三角形相关的作业，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生掌握全等三角形的性质，并能运用这些性质解决实际问题。

2.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3.提高学生对几何图形的认识，增强空间观念。

教学难点：

1.全等三角形性质的灵活运用。

2.对应边、对应角的理解。

教学策略：

1.采用启发式教学，引导学生主动发现全等三角形的性质。

2.结合实际例子，让学生在实践中掌握全等三角形的性质。

3.注重师生互动，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。

二、核心素养目标

1.培养学生几何直观和空间观念，通过全等三角形的性质学习，使学生能够理解和运用几何图形的性质，提高对几何图形的认识和解决问题的能力。

2.发展学生的逻辑思维和推理能力，通过分析全等三角形的判定与性质，培养学生严谨的逻辑思维和推理过程，提升解决问题的策略和方法。

3.增强学生数学运算和数据分析能力，让学生在解决全等三角形相关问题中，熟练运用数学符号和术语，进行准确计算和数据分析。

4.培养学生的合作交流意识，通过小组讨论和互动提问，促进学生之间的交流与合作，共同探究全等三角形的性质和应用。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-全等三角形性质的理解与应用：全等三角形的对应边、对应角相等的性质是本节课的核心内容。教师需通过直观的图形演示和典型例题讲解，使学生深刻理解这一性质，并能将其应用于解决实际问题。

-全等三角形的判定方法回顾：SSS、SAS、ASA、AAS判定方法的有效运用是本节课的重点，教师需引导学生通过练习题巩固这些判定方法在全等三角形性质学习中的应用。

2.教学难点：

-对应边、对应角的辨识：学生在辨识全等三角形中的对应边、对应角时容易混淆，需要教师通过具体图形和实例进行详细解释，帮助学生建立起清晰的几何直观。

-性质的灵活运用：将全等三角形的性质灵活运用于解决综合问题，是学生的难点。例如，在复杂图形中识别全等三角形并利用其性质解题，需要教师指导学生分析问题的方法和步骤，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-例题的解题步骤：教材中的例题往往涉及多个知识点，学生可能在解题步骤上遇到困难。教师需详细讲解解题步骤，强调每一步的依据和逻辑关系，确保学生能够理解并模仿解题过程。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-交互式电子白板

-学生平板电脑（如有）

-教学三角板、直尺、量角器等基本绘图工具

2.软件资源：

-数学教学软件（几何画板、GeoGebra等）

-课件演示软件（PowerPoint、Keynote等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、课程通知等）

-在线学习平台（用于课后复习、拓展学习等）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频（全等三角形的性质、判定方法等）

-互动式学习资源（在线问答、模拟练习等）

5.教学手段：

-演示法（使用多媒体课件、教学软件进行直观演示）

-探究法（引导学生观察、分析、讨论全等三角形的性质）

-问答法（通过提问、回答激发学生思考，巩固知识点）

-小组合作学习（促进学生交流、共同解决问题）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组生活实例（如建筑物的对称结构、拼图游戏等），引导学生观察并提问：“这些图形有什么特点？它们是如何形成的？”

-学生分享观察结果，教师总结全等图形的概念，进而引出本节课的主题——全等三角形。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合教材，回顾上一课时学习的全等三角形的判定方法（SSS、SAS、ASA、AAS），为新课学习打下基础。

-介绍全等三角形的性质，如对应边、对应