2024-2025学年教学设计构建班级互助文化.docx

2024-2025学年教学设计构建班级互助文化

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年七年级的语文课程，以部编版《语文》为例，本章节内容主要围绕“互助与关爱”主题展开。教材通过选取与社会生活息息相关的故事和文章，引导学生理解互助精神，学会关爱他人，并在此基础上培养良好的班级互助文化。

二、核心素养目标

本节课旨在通过培养学生的语文学科核心素养，提升其对于互助精神的理解和关爱他人的能力。具体目标包括：1.提升学生对于文本的理解和分析能力，使其能够深入理解文章所传达的互助精神。2.培养学生的表达和交流能力，使其能够通过讨论和写作等方式，表达对于互助精神的理解和看法。3.增强学生的文化意识和人文素养，使其能够理解并接纳不同的文化和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于人与人之间互助的故事和文章，对互助精神有了初步的理解和认识。同时，他们也已经具备了一定的语文阅读和分析能力，能够理解和解读文本中的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们正处于青春期，对于人与人之间的关系和互动充满好奇。他们喜欢通过讨论和互动来学习，对于富有情感和故事性的内容更感兴趣。在学习能力上，他们已经具备了基本的阅读和写作能力，但在文本分析和深度思考上还需要进一步的引导和培养。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与课堂讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解互助精神方面，学生可能会遇到理解文章深层含义和情感的困难。他们可能难以理解文章中所传达的抽象概念，对于文章中的情感和价值观的解读可能存在偏差。同时，在表达和交流方面，学生可能会遇到表达不清楚、逻辑不清晰等问题。此外，学生在理解不同文化和价值观方面可能存在一定的障碍，需要教师的引导和帮助。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解和阐述文章中的互助精神，引导学生理解和感悟。

b.讨论法：学生分组讨论，分享对互助精神的理解和看法，促进彼此的思考和交流。

c.案例分析法：教师呈现具体的互助案例，学生分析并解读其中的互助精神，提高分析能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示文章内容和互助案例，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用互动教学软件，进行课堂问答和讨论，提高学生的参与度和主动性。

c.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解不同文化和价值观中的互助精神，拓宽视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互助与关爱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是互助吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于互助的图片或视频片段，让学生初步感受互助的魅力或特点。

简短介绍互助的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互助基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互助的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解互助的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍互助的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.互助案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互助的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的互助案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解互助的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互助解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论互助的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与互助相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互助的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调互助的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括互助的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调互助在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用互助。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于互助的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.推荐阅读：

-《爱的教育》：一部描写师生之间互助与关爱的意大利小说，通过主人公恩里科的