13、小海龟画正多边形及多角星（教学设计）苏科版六年级上册信息技术.docx

13、小海龟画正多边形及多角星（教学设计）苏科版六年级上册信息技术

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是苏科版六年级上册信息技术中的“13、小海龟画正多边形及多角星”，通过学习使用Scratch编程软件，让学生掌握如何控制小海龟绘制正多边形和多角星。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了Scratch编程软件的基本操作，了解了小海龟的运动和绘图功能。本节课将进一步巩固这些知识，并引导学生运用所学技能绘制更复杂的图形，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、逻辑思维和创新实践能力。通过使用Scratch编程绘制正多边形及多角星，学生将提高信息处理能力，培养解决问题的逻辑思维，同时在设计过程中激发创造力和想象力，提升信息技术的实际应用能力。此外，通过小组合作探索和交流，学生的团队协作和沟通能力也将得到锻炼。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是掌握使用Scratch编程控制小海龟绘制正多边形和多角星的方法。具体包括以下细节：

-理解Scratch坐标系和小海龟的运动命令。

-学会使用“重复执行”和“旋转”积木来绘制正多边形。

-掌握调整角度和边长的技巧，以绘制不同边数的多边形和多角星。

例如，教师需要强调如何通过设置小海龟的移动步长和转向角度（如360度除以多边形的边数），来准确绘制出正三角形、正方形等图形。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于理解角度与边数之间的关系，以及如何灵活运用循环结构来实现图形的绘制。具体难点包括以下细节：

-计算并设置正确的转向角度，以保持多边形的边长相等。

-理解循环结构（如“重复执行”）在绘制图形中的应用。

-在绘制多角星时，正确处理内角和外角的关系。

例如，学生可能会在计算转向角度时感到困惑，不知道如何将360度正确地分割成多边形的边数。教师可以通过实际操作演示，引导学生理解并掌握这一计算过程，帮助学生突破这一难点。

四、教学资源

-软件资源：Scratch编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：Scratch编程教程、示例程序

-教学手段：小组合作、任务驱动、问题解决、互动讨论

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们来学习一个新的内容，我们将使用Scratch编程软件，让小海龟画出美丽的正多边形和多角星。请大家打开计算机，启动Scratch软件，准备好学习吧！

二、基本概念回顾

1.首先，我想请大家回忆一下我们之前学过的内容。请问谁可以告诉我，Scratch中的坐标系是如何工作的？

2.非常好！坐标系帮助我们确定小海龟的位置。那么，小海龟有哪些基本的运动命令呢？

3.对，有“前进”、“后退”、“左转”和“右转”等。接下来，请大家尝试用这些命令让小海龟在屏幕上移动，感受一下它的运动。

三、探究正多边形的绘制

1.现在，我们来探究如何使用Scratch绘制一个正三角形。请大家思考一下，我们需要做哪些步骤？

2.首先，我们需要设置小海龟的初始位置。请大家尝试用“定位”积木将小海龟移动到屏幕中心。

3.接下来，我们要设置小海龟的移动步长和转向角度。请大家思考，一个正三角形的每个内角是多少度？

4.对，是60度。那么，我们需要让小海龟转多少度呢？正确，是360度除以3，也就是120度。

5.现在，请大家使用“重复执行”积木，设置重复次数为3，将小海龟向前移动一定的步长，然后左转120度。观察小海龟的轨迹，它是否画出了一个正三角形？

四、绘制不同边数的正多边形

1.现在，我们已经成功绘制了一个正三角形。那么，如果我们要绘制一个正方形，需要做哪些调整呢？

2.首先，我们需要改变转向角度。请问，一个正方形的每个内角是多少度？

3.正确，是90度。所以，我们需要将小海龟左转90度。此外，我们还需要调整重复执行的次数，使其为4次。

4.请大家尝试用Scratch绘制一个正方形，观察结果是否正确。

五、绘制多角星

1.接下来，我们来挑战一个更复杂的图形——多角星。请大家先观察一下多角星的特点。

2.我们可以看到，多角星由多个尖角组成，每个尖角都是由两条相邻边组成的。那么，我们如何用Scratch来绘制这样的图形呢？

3.首先，我们需要设置小海龟的初始位置和转向角度。请大家思考，如果我们要画一个五角星，每次转向的角度应该是多少？

4.对，是360度除以5，也就是72度。但是，我们需要注意的是，每条边的外角是144度（180度减去内角），因此我们需要在绘制每条边后让小海龟转向144度。

5.现在，请大家尝试用Sc