3.3 变化的月亮（教学设计）-二年级上册科学湘科版.docx

3.3变化的月亮（教学设计）-二年级上册科学湘科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、描述和记录月亮形态变化的能力，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

2.科学态度：培养学生耐心观察、细致记录的科学态度，以及勇于提出问题和解决问题的科学精神。

3.科学思维：引导学生运用比较、分类等科学思维方法，分析月亮形态变化的过程和规律。

4.科学实践：通过实际观察月亮，培养学生的实践操作能力，以及将理论知识应用于实际生活中的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于天体的基本知识，如认识太阳、地球和月亮，以及它们之间的基本关系。在一年级时，学生已经通过观察和活动了解了白天和夜晚的概念，为学习月亮的变化打下了基础。

2.二年级的学生对周围的世界充满好奇心，他们喜欢观察和探索自然现象。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的观察、动手操作和小组讨论来学习新知识。此外，学生的表达能力、观察能力和合作能力在二年级阶段有所提升，有助于他们对月亮变化的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对月亮形态变化规律的理解，需要长时间的观察和记忆；将观察到的月亮形态与农历月份联系起来可能有一定的难度；以及如何准确记录和描述月亮的形态变化。这些挑战需要教师在教学中给予适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《科学》湘科版二年级上册教材。

2.辅助材料：收集月亮形态变化的图片和视频，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备月相观察记录表，确保每位学生都能记录观察结果。

4.教室布置：将教室划分为观察区和讨论区，以便学生观察月亮变化并进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场引入：教师展示一个月亮的图片，询问学生：“你们知道这是什么吗？我们平时在什么时候可以看到月亮？”

-情境创设：教师讲述一个关于月亮的简短故事，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出问题：教师提问：“你们知道月亮的形状会变化吗？为什么会有这些变化呢？”

-预习反馈：教师邀请学生分享他们在预习教材时的发现和疑问。

2.讲授新课（15分钟）

-展示月相变化：教师通过PPT展示月亮的各个形态，并解释每个形态的名称和出现的时间。

-互动讨论：教师引导学生观察月相变化的规律，并提问：“你们能发现月亮变化的规律吗？”

-月相与农历：教师讲解月相与农历月份的关系，让学生理解农历月份的由来。

-观察指导：教师指导学生如何正确观察月亮，并记录观察结果。

3.巩固练习（10分钟）

-观察记录：学生根据教师的指导，使用月相观察记录表记录一个月内的月亮形态变化。

-小组讨论：学生分组讨论观察到的月相变化，并尝试找出变化规律。

-分享成果：每组选代表分享观察结果和讨论成果。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们知道为什么月亮会有不同的形状吗？”

-学生回答，教师给予反馈和解释。

-教师提问：“月亮的变化和我们的生活有什么关系？”

-学生思考并回答，教师总结并强调月相与农历月份的联系。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，并反思学习过程中的收获。

-教师布置作业：让学生在接下来的一个月内，继续观察月亮的变化，并记录在观察表中。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提出进一步探索的问题：“你们还想了解关于月亮的哪些知识？”

-学生提出问题，教师提供线索和资源，鼓励学生课外探索。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《月亮的传说》：介绍关于月亮的各种传说和故事，让学生了解月亮在传统文化中的象征意义。

-《月亮的秘密》：深入讲解月亮的物理特性，如月球的表面结构、月球上的地质活动等。

-《月亮与潮汐》：探讨月亮与地球潮汐现象的关系，解释潮汐的成因和影响。

-《月亮探索史》：回顾人类对月亮的探索历程，包括月球探测器和载人登月等重大事件。

2.课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生在家中继续观察月亮，记录月相变化，并与同学分享观察结果。

-制作月相模型：学生可以尝试制作一个简单的月相模型，模拟月亮绕地球运行的轨迹和月相变化。

-探究月相与农业：研究月相与农业活动的关系，如农作物的种植和收割时间。

-访问天文馆：如果条件允许，鼓励学生参观当地的天文馆或科技馆，了解更多关于月亮和宇宙的知识。

-主题报告：学生可以选择一个与月亮相关的主题，进行深入研究，并撰写报告或制作PPT进行展示。

-科学实验：进行简单的科学实验，如模拟月食，让学生更直观地理解月食的形成原理。

-文化研究：研究不同文化中月亮的象征意义和相关的传统节日，如中秋节、月亮节等。

板书设计

①月相变化：新月、上弦月、满月