2.小小的船 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

2.小小的船教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《2.小小的船》

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文一年级上册，统编版

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读《2.小小的船》，使学生能够正确拼读音节，理解词语，感受语言的韵律美。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、想象，理解课文中的比喻，培养学生的形象思维和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习《2.小小的船》，让学生感受中国传统文化的魅力，培养对传统文化的兴趣和尊重。

4.审美鉴赏与创造：让学生在朗读、欣赏课文的过程中，体验美的情感，提升审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-正确朗读课文《2.小小的船》：确保学生能够正确拼读每个音节，流利地朗读全文，理解并记忆课文内容。

-掌握生字词：例如“小、船、弯、月、儿”等，要求学生能够认识并书写这些生字，理解其在句子中的含义。

-理解比喻意义：课文中的“小小的船”比喻成“弯弯的月儿”，重点是让学生理解这种比喻的表达方式。

2.教学难点：

-生字词的记忆与书写：由于一年级学生刚接触汉字，对于生字词的记忆和书写是一个难点。例如，“弯”字的笔画较多，学生可能难以记忆其笔画顺序和结构。

-比喻的理解：学生可能不熟悉比喻这种修辞手法，难以理解“小小的船”为何能比喻成“弯弯的月儿”。教师可以通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生形象地理解比喻的含义。

-语言表达的准确性：学生在表达自己理解时，可能会出现表达不准确、逻辑不清晰的问题。教师需要通过提问、引导等方式，帮助学生整理思路，提高语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：统编版语文一年级上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与《2.小小的船》课文相关的图片，如小船、月亮的图片，以及课文内容的动画视频，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.教学道具：准备小船模型或制作小船形状的教具，用于直观展示课文中的比喻。

4.教室布置：在教室中设置一个模拟的小船环境，以及挂上与课文内容相关的图片，营造一个有利于学习的氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张夜晚的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”

-学生回答后，教师继续引导：“今晚的夜空中，有什么特别的东西吗？”

-教师出示一个月亮的模型，并提问：“这是什么？你们有没有坐过小船？有没有在小船上看到过月亮？”

-学生分享自己的经历和感受，教师总结并引入课文《2.小小的船》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起朗读课文《2.小小的船》，注意指导学生正确拼读每个音节。

-教师解释生字词，如“小、船、弯、月、儿”，并让学生尝试书写这些字。

-教师通过展示图片和小船模型，讲解课文中的比喻，帮助学生理解“小小的船”与“弯弯的月儿”之间的关系。

-教师通过提问和讨论的方式，让学生分享他们对课文的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习纸，上面印有课文中的生字词，让学生连线相应的图片。

-学生完成后，教师邀请几名学生上台展示自己的连线结果，并解释自己的思考过程。

-教师再次朗读课文，让学生边听边指出练习中的生字词。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“课文中的小船为什么会想到弯弯的月儿？你们能想到其他的比喻吗？”

-学生思考并回答，教师引导讨论，鼓励学生发挥想象力，提出自己的比喻。

-教师提问：“你们在生活中还见过哪些像小船的东西？它们和什么相似？”

-学生分享自己的观察和发现，教师总结并强调比喻的修辞手法。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和比喻的理解。

-教师布置作业：让学生回家后，尝试用比喻的方式描述一个物品，并分享给家人。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察，多思考，多使用比喻，提升语言表达能力。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握新知识，同时拓展学生的思维能力和审美鉴赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌拓展：介绍其他与船、月亮相关的古诗，如李白的《静夜思》、张继的《枫桥夜泊》等，让学生感受古典诗歌中对月亮和船的描绘。

-科学知识拓展：讲解月亮的基本知识，如月亮的形状变化（月相）、月亮与地球的关系等，帮助学生建立对天文现象的基本认识。

-艺术拓展：展示与课文内容相关的绘画作品，如《月光下的湖面》、《小船悠悠》等，让学生感受艺术中的美。

-文化拓展：介绍中秋节的文化背景，包括赏月、吃月饼等习俗