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1.4.给植物画张“像”（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：科学——给植物画张“像”

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学一年级上册，教科版

3.授课时间：[具体日期]第[课时]节

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过观察植物的特征，学会用简单的线条和颜色描绘植物，培养他们的观察力和绘画技巧，同时加强他们对植物基本结构的认识。课程内容与教科版一年级上册科学教材中关于植物观察与描述的相关章节紧密关联。

二、核心素养目标分析

本节课将培养学生的科学探究能力和美术表现能力。通过观察植物并进行描绘，学生将发展观察细节、记录信息的能力，以及运用美术工具和材料表达观察结果的能力。同时，课程强调合作交流，学生在分享自己的画作时，将提升语言表达和沟通能力，培养科学态度和社会责任感。这些活动有助于学生形成对自然世界的初步认知，符合新课程对科学素养和审美素养的要求。

三、学情分析

本节课面对的是科学一年级上册的学生，他们处于初步认识世界的阶段，对周围环境充满好奇心。在知识方面，学生已经具备了一定的自然观察基础，能够识别常见的植物，但尚未系统学习过植物的详细结构和特征。在能力上，学生具备基本的绘画技能，但细节描绘和色彩的运用还需进一步培养。

在素质方面，学生具备初步的合作和分享意识，但交流表达能力和自我管理能力有待提高。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们细致观察和长时间专注于绘画活动。

针对这些特点，课程设计上应注重激发学生的兴趣，通过互动和实践活动来增强他们的参与度，同时逐步引导他们形成良好的观察和记录习惯，为后续的科学学习和美术创作打下基础。

四、教学资源

-教科版科学一年级上册教材

-植物实物或图片

-铅笔、彩色铅笔、画纸等绘画材料

-白板或投影仪

-课程相关PPT或教学视频

-简易观察记录表

-学生作品展示板

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示不同植物的图片，引导学生关注植物的外形特征。

-提问：“我们生活中常见的植物有哪些？它们长得一样吗？”

-引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何给植物画一张‘像’，通过观察和描绘来更好地了解它们。”

2.新课讲授（15分钟）

-观察植物特征：

-发放植物实物或图片，让学生观察植物的叶、茎、花等部分。

-引导学生注意植物的形状、颜色和纹理。

-绘画技巧讲解：

-示范如何用铅笔勾勒植物的轮廓。

-指导学生如何使用彩色铅笔添加颜色，强调颜色搭配的重要性。

-观察与记录：

-讲解如何使用观察记录表记录植物的细节特征。

-强调观察顺序，从整体到局部，从外到内。

3.实践活动（10分钟）

-绘制植物“像”：

-学生选择一种植物，根据观察结果开始绘制。

-鼓励学生尝试不同的线条和颜色表达植物的特征。

-交流与分享：

-学生展示自己的画作，分享观察到的植物特征。

-教师引导学生相互欣赏和评价对方的作品。

-修改完善：

-根据同学和老师的反馈，学生对自己的画作进行修改和完善。

4.学生小组讨论（10分钟）

-植物特征讨论：

-学生分小组，讨论各自观察到的植物特征，如叶子的形状、茎的纹理等。

-举例回答：“我发现这个叶子的边缘是锯齿形的，而那个叶子的边缘是光滑的。”

-绘画技巧交流：

-学生分享在绘画过程中使用的技巧，如如何勾勒轮廓，如何混色等。

-举例回答：“我用了浅绿色和深绿色混色来画出叶子的阴影部分。”

-观察记录方法探讨：

-学生讨论如何更有效地记录观察到的信息。

-举例回答：“我在记录表上先画了一个简单的草图，然后添加了颜色和细节。”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调观察和记录植物特征的方法。

-提问学生：“通过今天的学习，你们学会了如何给植物画一张‘像’吗？你们认为哪些部分是最重要的？”

-总结：“通过观察和描绘，我们不仅学会了如何给植物画一张‘像’，还加深了对植物特征的理解。希望大家能够在日常生活中多观察，多思考，多创作。”

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现明显，以下为学生学习后取得的具体效果：

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致和系统地观察植物的特征，如叶子的形状、颜色，茎的纹理等。他们在观察中学会了从整体到局部，从外到内的观察方法，这对于他们未来学习生物学和其他科学领域具有重要意义。

2.绘画技能进步：学生在绘制植物“像”的过程中，不仅锻炼了手部协调能力，还学会了如何运用线条和颜色来表达观察到的植物特征。他们的画作在细节描绘和色彩搭配上有了明显提升，展