Unit 2 May I use your crayon（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语四年级上册.docx

Unit2MayIuseyourcrayon（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过Unit2MayIuseyourcrayon?的教学，帮助四年级学生掌握基本的借物用语及礼貌回答，培养他们在实际情景中运用英语进行简单交流的能力。同时，通过丰富的课堂活动，提高学生对英语学习的兴趣，增强他们的合作意识，为后续学习打下坚实基础。教学内容与湘鲁版英语四年级上册教材紧密相关，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够灵活运用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生将学习如何礼貌地借物并作出相应回答，提高日常交际能力；文化意识方面，学生将了解中西方在借物时的文化差异，增强跨文化交际意识；思维品质方面，通过创设情境，培养学生观察、分析和解决问题的能力；学习能力方面，鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确使用“MayIuseyourcrayon?”及其回答“Certainly./Ofcourse./Notatthemoment.”等基本借物用语。

②能够在真实情景中，礼貌地借用物品并得到恰当的回应。

2.教学难点

①正确运用情态动词“may”进行礼貌提问，以及在得到肯定或否定回答时的应答语。

②在不同情境下，灵活运用所学句型进行实际交流，如借不同物品时的变体表达。

③区分并掌握不同物品的英文表达，以及相应的颜色词汇，以便在交流中准确描述所需物品。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：校园英语学习管理系统

3.信息化资源：湘鲁版英语四年级上册电子教材、教学PPT、英语学习软件

4.教学手段：情境模拟、游戏互动、小组讨论、角色扮演

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一首英文歌曲“MayIborrowyourpencil?”导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的韵律美。接着，通过展示一幅画有不同颜色蜡笔的图片，询问学生颜色和物品的英语表达，引导学生进入新课的主题“MayIuseyourcrayon?”

2.新课讲授（15分钟）

①通过情境模拟，演示如何礼貌地借用物品，如“MayIuseyourcrayon?”，并展示肯定回答“Certainly!”和否定回答“Notatthemoment.”的情境，让学生观察并模仿。

②教授不同颜色和物品的英语表达，如“redcrayon”、“bluecrayon”，让学生跟读并重复，加强记忆。

③通过互动问答，让学生在课堂上实际运用所学句型和词汇，例如提问：“Whatcolorisyourcrayon?”，引导学生回答：“Mycrayonisred.”

3.实践活动（10分钟）

①角色扮演：将学生分成小组，每组选一个代表扮演借物者，其他人扮演物品拥有者。借物者使用所学句型向物品拥有者借不同颜色的蜡笔，物品拥有者则给出相应的回答。

②小组游戏：开展“找朋友”游戏，每个学生手持一张写有不同颜色蜡笔的卡片，学生需要找到持有相同颜色卡片的伙伴，并用英语完成借物对话。

③互动竞赛：设置一个小竞赛，看哪个小组能在规定时间内用英语完成最多的借物对话，鼓励学生积极参与。

4.学生小组讨论（5分钟）

①讨论在不同情境下如何变通使用“MayIuseyourcrayon?”这个句型，例如借用其他物品如“eraser”、“ruler”等。

②分析在不同场合下，如何礼貌地拒绝别人借物的请求，例如使用“Notnow,please.”或“Imsorry,Imusingit.”

③讨论如何在实际生活中运用所学句型和词汇，例如在班级内互借学习用品，或者在家中与家人用英语交流。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学的借物句型和颜色词汇，通过提问检查学生对知识点的掌握。例如，教师可以问：“Howdoyouasksomeonetoborrowacrayon?”学生回答：“Isay,MayIuseyourcrayon?”同时，教师总结课堂上的亮点和需要改进的地方，鼓励学生在课后继续练习。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）英语绘本：推荐《CanIUseYourpen?》等相关英语绘本，让学生在阅读中巩固借物用语及场景运用。

（2）英语动画：播放《PeppaPig》中涉及借物的片段，让学生在生动有趣的情境中学习英语。

（3）