歌唱的基本要素(一) 发声与气息 教学设计 (9).docx

歌唱的基本要素(一)发声与气息教学设计(9)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

歌唱的基本要素(一)发声与气息教学设计(9)

设计思路

本节课以九年制义务教育音乐教材为依据，针对九年级学生的认知水平，围绕“歌唱的基本要素(一)发声与气息”这一主题，设计教学内容。通过理论讲解、示范演示、学生实践相结合的方式，让学生掌握正确的发声方法和气息控制技巧，提高歌唱水平。课程分为发声器官介绍、发声方法讲解、气息控制训练、实践演练等环节，确保教学内容与课本紧密结合，实用性强，符合学生的学习需求。

核心素养目标

1.音乐感知与鉴赏：培养学生对音乐元素如旋律、节奏的敏感度，以及对音乐表现力的感知能力。

2.音乐实践与创新：训练学生掌握科学的发声技巧，提高歌唱实践能力，激发创新意识。

3.文化理解与传承：引导学生理解歌唱艺术在文化传承中的价值，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握正确的发声方法，包括声带的正确使用和共鸣腔的运用。

②学会科学的气息控制技巧，如腹式呼吸和气息的均匀释放。

2.教学难点

①让学生理解并实践声带的放松与控制，避免发声时的紧张和损伤。

②引导学生掌握腹式呼吸的技巧，并能在歌唱中保持稳定的气息支持。

教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、音响设备、麦克风、钢琴。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：音乐教学软件、音乐素材库。

4.教学手段：示范教学、小组讨论、个别辅导。

教学过程

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们将学习歌唱的基本要素之一——发声与气息。请大家先听一段歌曲，然后告诉我你们在歌唱时遇到的一些困难。”

播放一段歌曲，让学生聆听。

“很好，现在请大家分享一下在歌唱时遇到的问题。”

学生分享自己的歌唱困难。

2.理论讲解

“接下来，我将为大家讲解发声与气息的基本知识。”

①发声器官介绍

-指导学生观察自己的发声器官，包括声带、喉咙、口腔等。

-讲解声带的正确使用方法，强调放松与控制。

②发声方法讲解

-讲解共鸣腔的概念，包括胸腔、头腔、口腔等。

-示范正确的发声方法，引导学生模仿。

③气息控制技巧

-讲解腹式呼吸的方法，让学生感受腹部肌肉的运动。

-讲解气息的均匀释放，示范如何保持稳定的气息支持。

3.示范演示

“下面，我将为大家示范正确的发声方法和气息控制技巧。”

①示范发声方法

-演示放松喉咙，运用共鸣腔发声。

-让学生模仿，并给予个别指导。

②示范气息控制

-演示腹式呼吸，让学生观察腹部的起伏。

-演示气息的均匀释放，让学生感受稳定的气息支持。

4.实践演练

“现在，请大家分成小组，进行发声和气息控制的实践演练。”

①小组讨论

-让学生讨论如何运用所学知识改善自己的歌唱。

-每组选一位代表分享讨论成果。

②个别辅导

-走到学生身边，针对个别问题进行指导。

-鼓励学生大胆尝试，及时给予肯定和鼓励。

5.歌曲练习

“接下来，我们将运用所学知识，练习一首歌曲。”

①分组练习

-将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行练习。

-引导学生运用正确的发声方法和气息控制技巧。

②全体合唱

-集合全体学生，进行歌曲的合唱练习。

-强调集体协作，保持歌曲的和谐与统一。

6.总结与反思

“同学们，我们今天学习了歌唱的基本要素之一——发声与气息。请大家回顾一下，我们学到了什么？”

①学生分享学习心得

-让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

②教师总结

-总结本节课的重点内容，强调正确发声和气息控制的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多练习，不断提高歌唱水平。

7.作业布置

“最后，我为大家布置一份作业，希望大家能够认真完成。”

①练习歌曲

-让学生选择一首歌曲，运用所学知识进行练习。

②写作反思

-让学生写一篇关于本节课学习的反思，总结自己的收获和不足。

“同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够在课后认真练习，不断提高自己的歌唱水平。下节课，我们将继续学习歌唱的其他基本要素。下课！”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《歌唱艺术基础》：介绍歌唱的基本技巧和方法，包括发声、气息、共鸣等方面的知识。

-《声乐练习指南》：提供一系列针对发声和气息的练习，帮助学生巩固所学知识。

-《中外声乐作品欣赏》：收录了不同风格和时期的声乐作品，让学生了解歌唱艺术的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看著名歌唱家的演唱视频，分析其发声和气息控制的技巧。

-收集有关歌唱的民间传说或故事，了解歌唱在传统文化中的地位和影响。

-参与学校的合唱团或音乐社团，实践中提