第2章第2节第2课时酚-2023-2024学年高二化学（鲁科版）选择性必修三教学设计.docx

第2章第2节第2课时酚-2023-2024学年高二化学（鲁科版）选择性必修三教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以鲁科版高二化学选择性必修三第2章第2节第2课时“酚”为核心内容，结合高二学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.通过引导学生回顾已学的醇类化合物知识，引入酚类化合物的概念、结构和性质；

2.以酚的物理性质和化学性质为主线，通过实验演示、案例分析等方式，让学生深入了解酚的特性；

3.结合实际生活中的酚类化合物应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力；

4.引导学生进行知识整合，构建酚类化合物的知识体系；

5.通过课堂小结，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

1.科学思维：培养学生运用化学原理分析酚类化合物的结构和性质，发展学生的推理和论证能力。

2.实践创新能力：通过实验探究酚的化学性质，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

3.科学态度与责任：引导学生关注酚类化合物在生活中的应用及其潜在风险，培养负责任的科学态度。

4.学科融合：鼓励学生将化学知识与生物、环境等其他学科相结合，形成跨学科的综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①酚类化合物的定义、结构特点及其分类；

②酚的物理性质和化学性质，包括酚的酸性、酚与不同试剂的反应特性；

③酚类化合物在实际生活和工业中的应用。

2.教学难点

①酚类化合物与醇类化合物的区别与联系，尤其是酚的酸性来源及影响因素；

②酚类化合物反应机理的理解，如酚的电子效应、空间效应等对反应的影响；

③实验操作中的注意事项，包括酚的腐蚀性和毒性处理，以及实验数据的准确记录与处理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先介绍酚的基本概念和性质，然后引导学生进行小组讨论，比较酚与醇的异同。

2.设计实验活动，让学生亲身体验酚的化学性质，如酚与铁离子反应的显色实验，增强直观感受。

3.利用多媒体展示酚类化合物在生活中的应用实例，如消毒剂、防腐剂等，以激发学生学习兴趣。

4.采用项目导向学习，让学生围绕某一具体酚类化合物展开研究，从结构-性质-应用角度进行综合探究。

教学过程

1.导入新课

-同学们，上一节课我们学习了醇类化合物，大家还记得醇类化合物的结构和性质吗？

-非常好，今天我们将进一步学习酚类化合物，它们与醇类化合物有着相似之处，但也有很多不同点。那么，我们先来了解一下酚的基本概念。

2.讲解酚的定义和分类

-酚是一类含有苯环上直接连接羟基的化合物，它们与醇类化合物的不同之处在于羟基连接的碳原子是否为苯环上的碳原子。

-请大家打开课本第XX页，我们一起来看一下酚的分类，它包括单酚、多酚等。

3.探究酚的物理性质

-现在，让我们来探究一下酚的物理性质。请大家观察课本上的表格，注意酚的沸点和溶解性。

-同学们，你们能根据表格中的数据，总结一下酚的物理性质吗？

-很好，酚的沸点通常比相应的醇高，且酚在水中的溶解性随着分子中羟基数量的增加而增加。

4.实验观察酚的化学性质

-下面，我们来进行实验，观察酚的化学性质。请大家准备好实验器材，我们将进行酚与铁离子反应的实验。

-首先，取少量酚溶液放入试管中，然后加入几滴FeCl3溶液，观察现象。

-同学们，你们看到了什么现象？酚溶液与FeCl3溶液反应产生了什么颜色？

-对，产生了紫色络合物。这表明酚能够与铁离子形成络合物，这是酚的特有性质。

5.讨论酚的酸性

-现在，我们来讨论一下酚的酸性。请大家回顾一下，醇的酸性如何？

-酒精是弱酸，而酚的酸性比醇强。为什么酚的酸性更强呢？这与酚的结构有关。

-请大家阅读课本第XX页，了解酚的酸性来源，并思考酚的酸性受哪些因素影响。

6.分析酚的化学反应

-接下来，我们来看一下酚的化学反应。酚能够发生哪些类型的反应呢？

-首先，酚可以发生电子亲和反应，如硝化、卤代等。请大家看课本上的例子，理解酚的硝化反应。

-其次，酚也可以发生加成反应，如酚与甲醛的缩合反应。请大家阅读课本第XX页，了解酚的加成反应。

7.应用酚类化合物实例

-现在，让我们来看一些酚类化合物在生活中的应用实例。请大家打开课本第XX页，阅读相关内容。

-同学们，你们能举一些酚类化合物的应用例子吗？比如，消毒剂、防腐剂等。

-非常好，酚类化合物在医药、化妆品、食品加工等领域有着广泛的应用。

8.小组讨论与分享

-接下来，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：

-酚与醇的异同点是什么？

-酚的化学性质有哪些特点？

-酚类化合物在生活中的应用有哪些？

-每个小组选一位