Unit 3 My school calendar Part A（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit3MyschoolcalendarPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit3MyschoolcalendarPartA，主要涉及学校活动日历的表达方式，包括询问和描述学校活动的时间、地点等，以及使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

2.教学内容与人教PEP版英语五年级下册第三章有关联，其中包括以下内容：学习现在进行时态的构成和用法，如Whatareyoudoing?和Imreadingabook.；学习与学校活动相关的词汇，如assembly、classmeeting、sportsday等；通过日历了解学校活动的安排。这些内容与学生在日常生活中对学校活动的了解和参与有直接联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习学校活动日历的内容，学生将能够用英语描述和询问学校活动，提高实际语言运用能力。同时，通过了解不同国家的学校活动，增强学生的文化意识。在思维品质方面，学生将学习如何组织信息，进行逻辑思考和推理，以及如何用英语进行有效沟通，从而促进思维发展。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和运用简单的日常英语表达。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但可能对于现在进行时态的应用还不太熟练。在素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够跟随老师的指导参与学习活动，但个别学生可能存在上课分心、作业拖延等问题。此外，学生对学校活动的了解和参与程度较高，这有助于他们对本节课内容的理解和吸收。

在学习本课程之前，学生已经接触过一些学校活动的英语表达，但对于如何用英语描述学校活动日历可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，需要考虑到学生的实际水平，通过生动的实例和互动活动，帮助他们更好地理解和掌握课程内容，同时激发他们的学习兴趣。

教学方法与策略

本节课将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法。通过设置真实的学校活动场景，引导学生用英语进行交流，如角色扮演询问和描述学校活动。设计小组讨论活动，让学生共同制作和展示学校活动日历，增强互动和合作能力。同时，利用多媒体展示真实的学校活动图片和视频，激发学生的学习兴趣。在教学媒体使用上，将采用PPT、实物日历和在线互动平台，以辅助教学内容的展示和学生的参与。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括学校活动日历的样本和相关的英语表达。

-设计预习问题：设计问题如Whatschoolactivitiesdoyouknow?和Howdoyoudescribeaschoolevent?，引导学生思考和预习。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈或学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解学校活动日历的基本结构和相关词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语描述学校活动。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的学校活动图片，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解现在进行时态的用法和学校活动相关的词汇。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟询问和描述学校活动。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述学校活动。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用目标语言。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解语法点和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，巩固所学内容。

-合作学习法：小组合作，提高沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作个人学校活动日历的作业，要求使用现在进行时态。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，供学生自主学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成学校活动日历的制作，运用所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习学校活动相关的英语表达。

-反思总结：学生反思学习过程，总结