Unit4 Animals in the zoo （教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版三年级英语下册.docxVIP

Unit4Animalsinthezoo（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版三年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit4Animalsinthezoo（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版三年级英语下册

本节课主要围绕动物园里的动物展开，教材章节为第三单元“Animalsinthezoo”。教学内容包括：

1.学习动物单词：如tiger,lion,elephant,giraffe,panda等。

2.学习相关句型：如“Whatanimalsdoyoulike?Ilikepandas./tigers./lions.等。”

3.学习描述动物特征的形容词：如cute,big,tall,strong等。

4.学习动物园场景的简单对话：如询问动物名称、表达喜好等。

5.练习听、说、读、写等基本技能，提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习动物相关词汇和句型，培养学生准确表达动物特征和喜好的能力，提高其在实际语境中运用英语进行交流的技巧。

2.文化意识：引导学生了解不同动物的特点和习性，增进对动物园文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、描述和对比动物，发展其观察力、想象力和批判性思维。

4.学习策略：指导学生运用多媒体资源、互动讨论等方式，提高自主学习能力和合作学习能力，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握动物单词：如tiger,lion,elephant,giraffe,panda等。这些单词是本节课的核心词汇，学生需要能够正确发音并在句子中运用。

-学习描述动物特征的形容词和句型：例如“bigelephants”，“cutepandas”，以及句型“Whatanimalsdoyoulike?Ilike...”等。这些句型和形容词是构建简单对话的基础，是学生必须掌握的内容。

-听懂并参与动物园场景的简单对话：通过听力和口语练习，学生需要能够理解并参与关于动物名称和喜好的简单交流。

2.教学难点

-动物单词的准确发音：一些动物单词如“giraffe”和“panda”可能对学生来说较难发音，需要教师通过示范、重复练习和语音游戏等方式帮助学生掌握。

-形容词的正确使用：学生可能混淆形容词的使用，如“big”和“tall”，教师需要通过具体例子和对比练习帮助学生区分。

-对话中的语法结构：句型“Whatanimalsdoyoulike?”中的“do”和“you”可能对初学者来说比较难以理解，教师可以通过简化句子结构，如“Doyoulikepandas?”来降低难度，并逐步引导至完整句型。

-建立动物与形容词之间的联系：学生可能难以将特定的形容词与动物特征联系起来，教师可以通过图片和实际物品的展示，帮助学生形象地理解和记忆。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、动物图片库

-教学手段：语音播放软件、互动游戏软件、在线词典

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布本课预习资料，包括动物图片和词汇表，要求学生预习并记住动物名称。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生思考动物特征。

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习成果，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主学习动物单词，尝试发音。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的喜好和动物特征。

-提交预习成果：学生将预习成果以语音或文字形式提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放动物园的短视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解动物单词和描述动物特征的形容词，给出示例。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟在动物园的对话情景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何描述动物。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用新学的单词和句型。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解动物单词和形容词，确保学生理解正确。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作