Unit 4 Save the trees2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）.docx

Unit4Savethetrees2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Savethetrees2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

设计意图

结合七年级学生的认知水平及英语学习需求，本节课旨在通过教授Unit4Savethetrees这一章节，让学生掌握与环保相关的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。同时，通过情境创设和实践活动，引导学生关注环保问题，培养他们的环保意识，激发学习兴趣，增强团队合作能力。教学内容与课本紧密关联，确保教学实际性和高效性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够运用所学词汇和句型讨论环保话题，提高英语口头和书面表达能力。

2.文化意识：使学生了解环境保护的重要性，培养跨文化交际能力，理解不同文化背景下对环保的态度和实践。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，引导他们分析环境问题，提出解决策略，并培养创造性思维以解决实际生活中的环保问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和探究活动，提高他们查找信息、分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“savethetrees,”“protecttheenvironment,”“recycle,”“reducewaste”等与环保相关的词汇。

举例：通过图片和实物展示，让学生能够准确识别并使用这些词汇，如展示一棵被砍伐的树，引导学生使用“savethetrees”进行讨论。

-句型应用：如“Whydontwe...?”,“Lets...”,“Weshould...”等表达建议和请求的句型。

举例：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际交流中运用这些句型，如模拟一个环保小组讨论如何减少塑料使用。

2.教学难点

-环保概念的理解：学生可能难以理解环保的深层意义和实际应用。

举例：通过案例分析，如讨论某个地区因过度砍伐树木导致的生态问题，引导学生深入理解环保的重要性。

-复杂句型的构造：学生在使用复合句型时可能存在语法错误。

举例：在让学生编写关于环保的短文时，可能会出现“Letssavethetrees,becauseitsimportantforus”这样的语法错误。教师需要通过讲解和练习，帮助学生正确使用“notonly...butalso...”等复杂句型，如“Notonlycantreesprovideuswithfreshair,butalsotheyarehometomanyanimals.”

教学资源准备

1.教材：每人一本《牛津深圳版》七年级下册英语教材。

2.辅助材料：收集与环保主题相关的图片、视频，如树木被砍伐前后的对比图片，环保宣传视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和记录。准备投影设备，用于播放视频和图片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道环保是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于环境保护的图片或视频片段，如森林被砍伐、海洋污染等，让学生初步感受环保的重要性。

-简短介绍环保的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解环保的定义，包括其主要目标、原则和意义。

-详细介绍环保的组成部分，如空气污染、水污染、土壤污染等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解环保的实际应用或作用。

3.环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的环保案例进行分析，如某个城市的垃圾分类政策、某地区的植树造林活动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环保的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论环保的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与环保相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料使用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方