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Unit11Lesson1知识点教学设计-2024-2025学年高二英语同步精品教学设计(北师大版2019选择性必修第四册)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit11Lesson1知识点教学设计-2024-2025学年高二英语同步精品教学设计(北师大版2019选择性必修第四册)
设计思路
本节课旨在深入挖掘北师大版2019选择性必修第四册Unit11Lesson1的核心知识点,结合高二年级学生的英语学习需求,以培养学生的阅读理解、词汇运用和口语表达能力为目标。通过创设生动有趣的情境,引导学生理解并掌握文章主旨、关键信息和细节描述,同时注重词汇和语法的实际运用,提高学生的语言综合运用能力。课程设计以学生为中心,注重个体差异,鼓励学生积极参与,确保教学活动与课本内容紧密关联,提高教学实效。
核心素养目标
1.语言能力:通过Unit11Lesson1的学习,学生能够理解和运用课文中出现的核心词汇和句型,提高阅读理解能力,并能就相关话题进行有效的口语交流。
2.文化意识:学生能够了解和尊重不同文化背景下的交流习惯,通过课文内容的学习,增强对跨文化交流的认识和理解。
3.思维品质:培养学生批判性思维,通过对课文内容的分析,能够提出自己的见解,形成合理的判断和推理。
4.学习能力:鼓励学生自主学习和合作学习,通过查找资料、讨论交流等方式,提高解决问题的能力和自主学习英语的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇:如课文中的challenge、opportunity、evaluate等,这些词汇是理解课文内容和进行口语交流的基础。
-语法结构:例如定语从句的使用,这在课文中多次出现,是构成复杂句型的关键。
-阅读理解:把握课文的主旨大意,能够概括段落的主要内容和提取关键信息。
-口语表达:能够运用课文中的句型和词汇,就相关话题进行流畅的口语交流。
2.教学难点
-词汇辨析:如evaluate和assess的用法区别,学生容易混淆这些近义词的具体用法和语境。
-定语从句的构建:学生可能难以正确使用关系代词和关系副词,如何时用which和that,以及where和when的区分。
-段落结构分析:理解课文中的段落是如何围绕主题句展开,如何使用过渡词和连接词,学生在这方面可能存在困难。
-口语输出的自信:学生在实际口语表达中可能缺乏自信,难以将所学的词汇和语法结构流畅地运用到实际对话中。例如,要求学生模拟课文中的对话场景,他们可能不知道如何自然地引入话题或结束对话。
教学资源
-软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备
-课程平台:学校内部网络教学平台
-信息化资源:课文电子版、教学PPT、词汇表、语法练习题
-教学手段:小组讨论、角色扮演、口语练习、在线互动问答
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过提问学生对挑战和机会的看法,引导学生思考这些概念在日常生活中的应用。
-回顾旧知:简要回顾之前学过的相关词汇和语法结构,如定语从句的基本构成。
2.新课呈现(约40分钟)
-讲解新知:详细介绍课文中的核心词汇和句型,解释定语从句的用法和注意事项。
-举例说明:使用课文中的句子作为例子,展示如何正确使用新学的词汇和语法结构。
-互动探究:将学生分组,让他们根据课文内容进行讨论,探讨如何将所学应用到具体情境中。
3.阅读理解(约20分钟)
-学生活动:让学生阅读课文,完成相关的阅读理解练习,如填空、选择题等。
-教师指导:在学生阅读过程中提供必要的帮助,解答学生的疑问。
4.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:进行口语练习,模拟课文中的对话场景,运用新学的词汇和语法结构。
-教师指导:观察学生的表现,提供即时反馈,纠正发音和语法错误。
5.小组讨论(约15分钟)
-学生活动:将学生分组,讨论课文中的主题,如何面对挑战并抓住机会。
-教师指导:引导讨论,确保每个学生都有机会发言,鼓励表达不同观点。
6.总结与反思(约10分钟)
-教师总结:回顾本节课的主要内容,强调重点和难点。
-学生反思:让学生分享学习过程中的收获和困惑,教师给予解答。
7.作业布置(约5分钟)
-布置相关的课后作业,包括词汇练习、语法练习和写作任务,巩固课堂所学。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体体现在以下几个方面:
1.学生能够熟练掌握Unit11Lesson1中的核心词汇,如challenge、opportunity、evaluate等,并在口语和写作中正确运用这些词汇。
2.学生对定语从句的构成和用法有了清晰的认识,能够在句子中正确使用关系代词和关系副词,提高
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