5.3 无机非金属材料2023-2024学年高一化学同步教学优质教学设计（人教版2019必修第二册）.docx

5.3无机非金属材料2023-2024学年高一化学同步教学优质教学设计（人教版2019必修第二册）

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教材章节：人教版2019必修第二册第五章第三节《无机非金属材料》

内容概述：本节课主要介绍无机非金属材料的基本概念、分类、性质及应用。具体内容包括：

1.无机非金属材料的定义与分类；

2.常见无机非金属材料（如硅酸盐材料、氧化物材料、碳化物材料等）的结构与性质；

3.无机非金属材料在实际应用中的案例分析，如建筑材料、陶瓷材料、光学材料等；

4.无机非金属材料的发展趋势及未来应用前景。

核心素养目标

1.发展学生的科学思维，通过分析无机非金属材料的结构与性质，培养学生运用化学知识解释实际问题的能力。

2.增强学生的实践意识，通过案例分析和应用讨论，提高学生将化学知识应用于生活和生产实践的能力。

3.培养学生的创新意识，引导学生关注无机非金属材料的发展趋势，激发学生探索新材料的兴趣和创造力。

4.培养学生的社会责任感，使学生认识到合理利用无机非金属材料对环境保护和可持续发展的重要性。

学情分析

本节课的对象是高一学生，他们已经完成了化学基础知识的初步学习，对化学元素、化合物有一定的了解，但尚未深入接触过材料科学相关的知识。在知识层面，学生能够理解基本的化学概念和原理，但可能对无机非金属材料的具体性质和应用较为陌生。在能力层面，学生具备一定的实验操作能力和问题分析能力，但需要进一步培养他们的科学探究和创新能力。

学生在学习习惯上，经过初中阶段的学习，已经形成了基本的自主学习习惯，但可能缺乏深入思考和探索的习惯。在课程学习上，学生对新知识充满好奇心，但可能对抽象概念和复杂结构的学习存在一定的畏惧心理，这可能会影响他们对无机非金属材料学习的积极性和深度理解。

针对这些特点，教学过程中需要采用直观的教学手段，如模型展示、案例引入等，以增强学生的直观感知和兴趣。同时，通过小组讨论和实践活动，激发学生的探究欲望，帮助他们建立起化学知识与生活实践之间的联系。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：化学模拟软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线化学教育资源库、数字图书馆

-教学手段：实物模型、实验演示、案例分析法、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对无机非金属材料的兴趣，激发其探索欲望。）

过程：

-开场提问：“你们知道无机非金属材料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于无机非金属材料的图片，如建筑用的砖瓦、陶瓷制品等，让学生初步感受无机非金属材料的广泛应用和特点。

-简短介绍无机非金属材料的基本概念、分类和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.无机非金属材料基础知识讲解（10分钟目标：让学生了解无机非金属材料的基本概念、组成部分和性质。）

过程：

-讲解无机非金属材料的定义，包括其主要组成元素、结构和性质。

-介绍无机非金属材料的主要类别，如硅酸盐材料、氧化物材料、碳化物材料等。

-使用图表或示意图帮助学生理解无机非金属材料的内部结构和性质。

3.无机非金属材料案例分析（20分钟目标：通过具体案例，让学生深入了解无机非金属材料的特性和应用。）

过程：

-选择几个典型的无机非金属材料案例进行分析，如玻璃的生产、水泥的应用等。

-详细介绍每个案例的背景、制造过程、性质和应用，让学生全面了解无机非金属材料的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或工业生产的影响，以及如何应用无机非金属材料解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论无机非金属材料在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。）

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与无机非金属材料相关的主题进行深入讨论，如环保型无机非金属材料的研究。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对无机非金属材料的认识和理解。）

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟目标：回顾本节课的主要内容，强调无机非金属材料的重要性和意义。）

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括无机非金属材料的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调无机非金属材料在现实生活或工业生产中的价值和作用，鼓励学生进