人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册7.1.2《条件概率》教学设计.docx

人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册7.1.2《条件概率》教学设计

授课内容

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册7.1.2《条件概率》。主要讲解在给定一个事件发生的条件下，另一个事件发生的概率，即条件概率的概念、计算方法和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了概率的基本概念、概率的计算方法以及事件的独立性和相互独立事件的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将能够运用条件概率的知识解决实际问题，进一步理解和掌握概率论的基本原理和方法。

核心素养目标

1.让学生能够在具体情境中理解并运用条件概率的概念，提高逻辑思维能力和数学抽象能力。

2.培养学生运用概率知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

3.通过探究条件概率的性质和计算方法，提升学生的数学推理和数据分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-条件概率的定义：明确条件概率是已知一个事件A发生的条件下，另一个事件B发生的概率，即P(B|A)。

-条件概率的计算公式：熟练掌握P(B|A)=P(A∩B)/P(A)的计算方法，并能够应用于具体问题中。

-条件概率的实际应用：通过例题让学生学会如何将条件概率应用于解决实际问题，如医学诊断、风险评估等。

举例：在讲解条件概率的计算时，可以通过一个具体的例子，如从一个装有红球和白球的袋子中抽取两次球，第一次抽取后不放回，求第二次抽取到红球的概率。

2.教学难点：

-条件概率的理解：学生可能难以理解条件概率与普通概率的区别，以及条件概率背后的逻辑关系。

-条件概率公式的应用：在具体问题中，学生可能难以确定哪些事件是条件事件，哪些是目标事件，从而无法正确应用条件概率公式。

-条件概率与独立事件的混淆：学生可能会将条件概率与独立事件的概率混淆，导致在解决问题时出现错误。

举例：在解释条件概率的理解难点时，可以通过一个实际例子，如在一个班级中，已知有50%的学生喜欢数学，而在喜欢数学的学生中，有60%的学生也喜欢物理。这里，学生可能难以理解“在喜欢数学的学生中”这个条件对概率的影响。

再如，在应用条件概率公式时，学生可能不知道如何从题目中抽象出事件A和事件B，以及如何计算P(A∩B)和P(A)。可以通过具体的数学题目，如“一个班级有男生和女生，已知男生中戴眼镜的概率是0.4，求已知一个学生戴眼镜的情况下，他是男生的概率”，来引导学生识别和应用条件概率公式。

教学资源

-人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册教材

-课件（PPT）

-黑板和粉笔

-投影仪或智能平板

-条件概率相关的练习题和案例

-计算器（用于复杂计算）

-学生作业本和笔

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的概念——条件概率。首先，请大家回想一下我们之前学过的概率知识，谁能告诉我什么是概率？

2.对，概率是描述某个事件发生的可能性大小的一个数。那么，如果我们知道了某些条件，这些条件会不会影响事件发生的概率呢？今天，我们就来探讨一下这个问题。

二、探究条件概率的概念

1.首先，请大家看课本第7.1.2节的内容。这里给出了条件概率的定义：在给定一个事件A已经发生的条件下，另一个事件B发生的概率，我们称之为条件概率，记作P(B|A)。

2.现在我们来举个例子。假设有一个袋子，里面装有5个红球和3个白球。我们随机从袋子中抽取一个球，然后不放回。现在，我们想知道，如果我们第一次抽到的是红球，那么第二次抽到红球的概率是多少？

3.请大家分组讨论一下，每组尝试用我们学过的概率知识来解决这个问题。

三、讲解条件概率的计算方法

1.好的，现在我们来总结一下大家的讨论结果。我们可以发现，在第一次抽到红球的条件下，第二次抽到红球的概率是3/7。

2.那么，如何用公式来表示条件概率呢？请大家看课本上的公式P(B|A)=P(A∩B)/P(A)。这个公式告诉我们，条件概率等于同时发生事件A和B的概率除以事件A发生的概率。

3.现在，我们再用这个公式来解决刚才的问题。首先，P(A)是第一次抽到红球的概率，P(A∩B)是第一次和第二次都抽到红球的概率。我们可以通过列举或画树状图的方法来找出这两个概率。

四、巩固条件概率的计算

1.接下来，我们来做一些练习题，以巩固大家对条件概率计算的理解。请大家翻开练习册，完成第7.1.2节后面的练习题。

2.我会挑选几道题目，大家一起在黑板上解答。注意，解答过程中要明确指出事件A和事件B，以及如何计算P(A∩B)和P(A)。

五、条件概率的实际应用

1.现在我们已经掌握了条件概率的计算方法，那么在实际生活中，我们如何运用这个知