湘教版初中地理七年级下册7.5 北极地区和南极地区 教学设计.docx

湘教版初中地理七年级下册7.5北极地区和南极地区教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘教版初中地理七年级下册7.5北极地区和南极地区教学设计

课程基本信息

1.课程名称：湘教版初中地理七年级下册7.5北极地区和南极地区

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，通过比较分析北极地区和南极地区的自然环境和资源分布特点。

2.提升学生的地理信息素养，学会运用地图和图表来获取、处理和解读极地地理信息。

3.增强学生的环境伦理意识，理解极地环境保护的重要性，并倡导可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地球的基本构造和地理位置。

-学生对气候类型和自然环境特征有一定的了解。

-学生已经接触过地图的基本知识和使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对极地探险和自然环境充满好奇，对极地生物和地理现象有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够通过地图和图表获取信息。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观的图像和案例，有的偏好文字和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对极地复杂的地形和气候条件理解不深，需要通过实例来帮助理解。

-学生可能混淆北极和南极的地理特征，需要通过对比学习来区分。

-学生可能在分析极地环境问题时，缺乏系统性的思考和综合分析能力，需要引导进行深入探讨。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：地理信息系统软件（GIS）、教学PPT

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：极地地理相关视频资料、极地地图和图表

-教学手段：小组讨论、案例分析、地图解读练习

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络学习平台，发布关于北极地区和南极地区的预习资料，包括极地地图、气候图表和相关文本资料，要求学生了解极地的地理位置、气候特征和生态环境。

-设计预习问题：提出问题如“北极和南极的地理位置有何不同？”，“极地的气候条件如何影响生物多样性？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，对极地地理特征有初步了解。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解极地地理知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对地理现象的好奇心。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放极地探险的短视频，激发学生对极地的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解极地的地理位置、气候类型和生态环境等关键知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“如何保护极地环境”，让学生探讨并提出解决方案。

-解答疑问：针对学生的提问，提供清晰的解释和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，并与同学进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解极地地理知识，突出重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作，提高沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解极地地理特征，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于极地环境保护的调研报告。

-提供拓展资源：提供与极地地理相关的书籍和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实践加深对极地地理知识的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索极地地理的奥秘。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生进行自