2024届高三化学二轮专题新情境下化学方程式的书写 教学设计.docx

2024届高三化学二轮专题新情境下化学方程式的书写教学设计

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设计思路

本节课以2024届高三化学二轮复习为基础，针对新情境下化学方程式的书写进行专题训练。设计过程中，充分结合教材内容，关注学生实际需求，以提升学生化学方程式书写能力为目标。通过精选典型例题、设计针对性练习，引导学生掌握化学方程式书写的规律和方法，提高解题速度和准确性。同时，注重培养学生的思维能力和创新意识，为高考化学复习奠定坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，使其能够准确书写化学方程式，理解化学反应的实质。

2.提升学生的变化观念与平衡思想，通过化学方程式的书写，把握化学反应的动态平衡。

3.增强学生的科学探究与创新意识，鼓励学生在新情境下运用化学方程式解决实际问题。

4.培养学生的科学态度与社会责任，使其在化学方程式书写过程中严谨认真，关注化学知识在生活中的应用。

教学难点与重点

1.教学重点

①化学方程式的书写规则与步骤，包括反应物、生成物的正确书写。

②不同类型反应（如合成、分解、置换、复分解反应）的化学方程式书写方法。

③利用化学方程式进行化学计算，包括物质的量、质量、体积等关系的计算。

2.教学难点

①在新情境下，快速识别反应物和生成物的化学性质，准确书写化学方程式。

②对于复杂反应，如氧化还原反应、有机反应等，正确配平化学方程式。

③在实际应用中，根据题目条件灵活运用化学方程式进行问题分析和解决。

④理解化学方程式中的化学平衡概念，并能够应用平衡常数进行相关计算。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、化学实验室、实验器材

2.课程平台：校园教学管理系统、班级微信群

3.信息化资源：化学教学软件、在线教育平台、数字化教材

4.教学手段：实物模型、实验演示、PPT课件、板书

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括化学方程式书写规则和典型例题，要求学生预习并理解。

设计预习问题：设计问题如“如何判断化学方程式是否平衡？”和“举例说明如何书写氧化还原反应的化学方程式？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解化学方程式书写的基本原则。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试书写化学方程式，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，便于教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的化学反应案例，如燃烧、腐蚀等，引出化学方程式的书写。

讲解知识点：详细讲解化学方程式的书写规则，包括配平方法、状态符号的使用等。

组织课堂活动：分组讨论不同类型反应的化学方程式书写，如酸碱中和反应、氧化还原反应。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生正确书写化学方程式。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考化学方程式书写的规律。

参与课堂活动：学生参与分组讨论，实践化学方程式的书写。

提问与讨论：学生提出书写过程中的疑问，参与讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解化学方程式书写规则。

实践活动法：通过书写练习，巩固化学方程式书写技能。

合作学习法：分组讨论，促进学生间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置不同类型化学方程式的书写练习，以及相关的化学计算题。

提供拓展资源：提供有关化学方程式书写的拓展阅读材料，如化学史、化学方程式在实际应用中的案例。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的书写错误和计算错误进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固化学方程式的书写和计算能力。

拓展学习：学生阅读拓展材料，加深对化学方程式的理解。

反思总结：学生总结自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效率。

本节课的重难点在于化学方程式的正确书写和配平，以及在实际情境下的应用。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些技能，并在实际应用中灵活运用。

教学资源拓展

1.拓展资源

-化学反应类型：收集不同类型的化学反应案例，如合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应，以及它们在日常生活和工业中的应用实例。

-化学方程式书写规则：整理化学方程式书写的基本规则，包括元素符号、化学式、反应条件、状态符号的使用，以及配平的方法和技巧。

-实际案例分析：提供一些