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第
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语文四班级下教案6篇
语文四班级下教案篇1
【教学目标】
１、引导学生读好书，激发学生读书的兴趣，进一步强化学生的读书意识。
２、向学生叙述怎样把课文内容用自身的话说得清楚，了解课文的紧要内容。
３、让学生认得积累一些歇后语，激发学生积累歇后语的兴趣。
４、让学生体会我国对联语言的奇妙和人物快捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。
５、给学生自由的习作空间和更宽泛的习作内容，并进行习作兴趣的激发和习作方法的引导。
【教学时间】
四课时。
【教学过程】
第一课时口语交际
１、让学生先沟通一下相互都读过什么书，再介绍自身爱好的书。（与本班级要求阅读的课外书结合起来，《爱的教育》《格林童话》等）
２、学生依据自身的实际，介绍书的紧要内容、自身感兴趣的部分和读书后的感想；欣赏书中有趣味味的插图、精彩的片段；叙述与书有关的趣话、故事。（从不同的方面，不同的角度，介绍整本书介绍书的部分，不拘一格）
３、多向沟通，听的人提出问题，介绍者回答增补。老师相机评价，关注语言的流畅性条理性，即评即改，真正提高学生的口语表达本领。
第二课时
一、我的发现
１、以《普罗米修斯》一文为例，让学生弄懂抓课文紧要内容最常用的方法──弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的紧要内容。
２、初步训练学生捉住课文的紧要内容，用学过的课文或片段在抓准上下功夫，语言要求不愿定简练，精练。
３、捉住课文的紧要内容有多种方法，允许学生用行之有效的、适合自身需要的方法，并予以鼓舞推广。
二、日积月累
１、熟读歇后语，让学生体会歇后语在语言环境中的形象传神的作用。
２、请学生说说在什么地方遇到过歇后语，老师出示几句歇后语，鼓舞学生积累歇后语，尽力背诵歇后语。
３、书上前三句比较容易理解，后三句都包含着典故。老师相机叙述《关羽失荆州》《王羲之写字入木三分的由来》《周瑜打黄盖》的典故。
三、趣味语文
１、放手让学生自身熟读感悟，在熟读的基础上体会对仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何处。（第一个故事中对联美妙之处在于运用顶真的修辞手法，第二个故事中对联美妙地将“一百四十一”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中，因此称这副对联是绝妙的“数字对联”）
２、“扇”是个多音字，注意区别。注音、组词、练读。
语文四班级下教案篇2
教材分析
这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的本领和独立意识，同时也反映了他们对生活的酷爱。
教学目标
1、会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”。
2、读懂课文，能对文章记叙事情叙述自身的看法和见解。
3、有感情地朗读课文，从中受到启发。
教学重点：
读懂课文，能对文章记叙事情叙述自身的看法和见解。
教学难点：
从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自身见解。
教具准备：
小黑板、地图。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，在学生预习的基础上感知课文。
1、你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？
2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人环游欧洲。她的名字叫——乌塔（板书课题）
二、检查自学情况
1、检查生字
2、检查词语的理解。
3、检查课文读通情况。
⑴分组通读课文，老师发现错误，及时引导学生矫正。
⑵课文讲了一件什么事？
4、出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意。
三、深入学习课文，集会文章思想。
（一）依据这件事，学生自由质疑，老师归纳，引导学生围绕问题，再次自读课文。
1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。
2、乌塔不怕一个人路上遇到不安全吗？
3、乌塔都到过哪些地方？
4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？说说你的理由和见解。
（二）学生带问题，小组合作学习。
（三）反馈学习情况，老师点拨，加深理解。
四、联系生活实际、讨论。
1、提出讨论的论题：一个未成年的孩子该不应一个人远行。
2、初步了解学生的看法后，依据该和不应将学生分为两部分，在班级反馈。
3、老师依据情况行当评价。
五、总结全文，有感情地朗读课文。
板书设计：
1.打工挣钱
乌塔
环游欧洲
2.阅读书籍，了解各国
3.懂得自保、自救
语文四班级下教案篇3
一、教学目标：
1、认得“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。
2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
3、体会生动形象的语言，领悟文章的表达方法。
二、教学重点：
感悟乡村的欢快、柔美生活，有感情地朗读课文。
三、教学难点：
体会生动形象的语言，领悟文章的表达方法。
四、教学准备：
挂图或课件、麦哨实物
五、教学过程：
（一）揭题导入，介绍作用
1、板书课题，质疑。
2、解释课题：同学们，这节课我们学习《麦哨》，麦就是——（
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