Unit6DisasterandHopeDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit6DisasterandHopeDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6DisasterandHopeDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：Unit6DisasterandHope:Developingideas

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生通过阅读和讨论，掌握关于灾难与希望主题的相关词汇和表达，提高学生的阅读理解能力和批判性思维。课程内容与外研版高中英语必修第三册Unit6DisasterandHope相关联，通过实际案例分析和讨论，培养学生的跨文化交际能力和人文素养。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用与灾难和希望相关的词汇和句型，提高阅读理解能力，能够分析文章的主旨和作者的观点。

2.文化意识：通过学习灾难背景下的不同文化反应，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生批判性地思考灾难中的问题，探讨灾难与希望的关系，发展创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组讨论和分享，提高合作学习和信息整合的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了与Unit6DisasterandHope相关的基础词汇和语法知识，能够进行简单的阅读理解，了解一些自然灾害的基本信息。

2.学生对灾难主题有一定的兴趣，因为灾难是现实生活中的热点话题，能够激发学生的好奇心和探索欲。学生在学习过程中倾向于合作学习，喜欢通过讨论和分享来获取知识，同时具有一定的批判性思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对灾难相关的专业词汇理解不够深入，可能影响阅读理解；在分析和讨论灾难与希望的关系时，可能缺乏足够的背景知识和深度思考；此外，部分学生可能在表达自己的观点时感到困难，需要更多的引导和鼓励。

教学资源

-外研版高中英语必修第三册课本

-多媒体投影仪

-互动白板

-灾难相关的新闻报道和视频资料

-网络资源（如在线词典、学术文章）

-小组讨论指导卡片

-黑板和粉笔

-教学PPT或幻灯片

-学生作业本和文具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于Unit6DisasterandHope的预习资料，包括课文概要、关键词汇列表和背景信息。

-设计预习问题：设计问题如“灾难如何影响人们的心理状态？”和“在灾难中，希望是如何产生的？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和相关资料，了解灾难与希望的主题。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言概括答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示灾难现场的图片或视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和短语，如“devastation”、“resilience”等，并给出例句。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨灾难中的正能量和希望的故事。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将新学的词汇和短语应用到实际情景中。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对灾难与希望的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，并就讨论话题给出自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对关键知识点的掌握。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于灾难与希望的短文写作作业，要求学生结合课文内容和个人思考。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习灾难主题。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成短文写作，尝试将所学知识应用到实际写作中。

-拓展学习：学生利用提供的