【课件】第2课《济南的冬天》课件统编版语文七年级上册.pptxVIP

与雪有关的古诗，你知道多少？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

学习目标1.了解作者及相关文学常识，理解并积累文中的生字、生词。2.揣摩作者抓住景物的特征描写景物的写作手法，掌握文中的修辞；通过对精妙语句的品析欣赏散文的语言风格。3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。

作者简介老舍（1899-1966），小说家，戏剧作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。出身寒苦，自幼丧父，北京师范学校毕业，早年任小学校长、劝学员。1924年赴英在伦敦大学东方学院教中文，开始写作，成为我国现代长篇小说奠基人之一。归国后先后在齐鲁大学、山东大学任教，同时从事写作，其间代表作有长篇小说《骆驼祥子》，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说《微神》等。抗日战争爆发后到武汉和重庆组织中华全国文艺界抗敌协会，对内总理会务，对外代表“文协”，创作长篇小说《四世同堂》，并对现代曲艺进行改良。1946年赴美讲学，四年后回国，主要从事话剧剧本创作，代表作有《龙须沟》、《茶馆》，荣获“人民艺术家”称号，被誉为语言大师。曾任全国文学艺术界联合会副主席、全国作家协会副主席及北京文联主席。

老舍1924年赴英国交流学习，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年前后来到山东省城，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，济南也因此被他称为自己的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所创作的文章，一经发表即引起强烈轰动。文章中处处流露着老舍先生对济南的无限热爱与赞美，成为先生最为人熟知的代表作。此外，《济南的冬天》也跻身具有世界影响的著名散文作品，并成为全国中小学生必学散文之一。写作背景

济：（jǐ）。舍：（shě）。响晴：(天空)晴朗高爽。温晴：温暖、晴朗。安适：安静而舒适。秀气：清秀、小巧玲珑。绿萍：植物名，又叫满江红，叶子浮出水面，春季绿色，可作鱼类及家畜的饲料，也可作水田的肥料，并可供药用。水藻(zǎo)：水生藻类植物。听读课文，圈点勾画生字、短语

贮蓄（zhùxù）：存放、积存、将物品存放起来。澄清(chéngqīng)：形容水清亮，或比喻清楚。空灵：美妙无穷而不可捉摸。济南的冬天里指透明。镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。水墨画：由水墨画出的画，也称国画。蓝汪汪：形容蓝得发亮。

默读课文，试着划分段落结构。

阅读第1自然段，思考：1.济南冬天的整体特点是什么？2.作者为什么说济南是个“宝地”？3.这一段中，主要用了什么修辞手法？

品读课文对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

品读课文运用对比手法写有什么好处?通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹”“怪事”“害怕”引出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。

品读课文作者为什么拿济南的冬天与北平、伦敦、热带地方进行对比？这与他的人生经历是有关联的。老舍在25岁前一直生活在北京，1924年应邀去英国伦敦任教，生活了６年，在离英回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，所以知道了北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，一回国便到山东齐鲁大学任教定居济南。返回

阅读2—6自然段，想想作者是怎么抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘出一幅幅济南特有的动人冬景的。

品读课文小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

品读课文在写山时，为什么还写了济南人的表现？写