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高中数学教案范例5篇

一、教学目标

【学问与技能】

在把握圆的标准方程的根底上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，

由圆的一般方程确定圆的圆心半径，把握方程x+y+Dx+Ey+F=0表示圆的条

件。

【过程与方法】

通过对方程x+y+Dx+Ey+F=0表示圆的的条件的探究，学生探究发觉及

分析解决问题的实际力量得到提高。

【情感态度与价值观】

渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高学生的整体素养，

鼓励学生创新，勇于探究。

二、教学重难点

【重点】

把握圆的一般方程，以及用待定系数法求圆的一般方程。

【难点】

二元二次方程与圆的一般方程及标准圆方程的关系。

三、教学过程

(一)复习旧知，引出课题

1、复习圆的标准方程，圆心、半径。

2、提问1：已知圆心为(1，—2)、半径为2的圆的方程是什么?

高中数学教案9

1.课题

填写课题名称(高中代数类课题)

2.教学目标

(1)学问与技能：

通过本节课的学习，把握学问，提高学生解决实际问题的力量;

(2)过程与方法：

通过(争论、发觉、探究)，提高(分析、归纳、比拟和

概括)的力量;

(3)情感态度与价值观：

通过本节课的学习，增加学生的学习兴趣，将数学应用到实际生活中，

增加学生数学学习的乐趣。

3.教学重难点

(1)教学重点：本节课的学问重点

(2)教学难点：易错点、难以理解的学问点

4.教学方法(一般从中选择3个就可以了)

(1)争论法

(2)情景教学法

(3)问答法

(4)发觉法

(5)讲授法

5.教学过程

(1)导入

简洁表达导入课题的方式和方法(例：复习、类比、情境导出本节课

的课题)

(2)新授课程(一般分为三个小步骤)

①简洁讲解本节课根底学问点(例：奇函数的定义)。

②归纳总结该课题中的重点学问内容，尤其对该留意的一些状况设置

易错点，进展强调。可以设计分组争论环节(分组推断几组函数图像是否

为奇函数，并归纳奇函数图像的特点。设置定义域不关于原点对称的函数

是否为奇函数的易错点)。

③拓展延长，将所学学问拓展延长到实际题目中，去解决实际生活中

的问题。

(在新授课里面肯定要表下出讲课的大体流程，但是不必太过具体。)

(3)课堂小结

教师提问，学生答复本节课的收获。

(4)作业提高

布置作业(尽量与实际生活相联系，有所创新)。

6.教学板书

高中数学优秀教案范例篇2

一.课题(说明本课名称)

二.教学目的(或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教

学任务)

三.课型(说明属新授课，还是复习课)

四.课时(说明属第几课时)

五.教学重点(说明本课所必需解决的关键性问题)

六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的学问传授与力

量培育点)

七.教学方法要依据学生实际，注意引导自学，注意启发思维

八.教学过程(或称课堂构造，说明教学进展的内容、方法步骤)

九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)

十.板书设计(说明上课时预备写在黑板上的内容)

十一.教具(或称教具预备，说明帮助教学手段使用的工具)

十二.教学反思：(教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改良方法)

高中数学优秀教案范例篇3

【教学目标】

1.学问与技能

(1)理解等差数列的定义，会应用定义推断一个数列是否是等差数列：

(2)账务等差数列的通项公式及其推导过程：

(3)会应用等差数列通项公式解决简洁问题。

2.过程与方法

在定义的理解和通项公式的推导、应用过程中，培育学生的观看、分

析、归纳力量和严密的规律思维的力量，体验从特别到一般，一般到特别

的认知规律，提高熟识猜测和归纳的力量，渗透函数与方程的思想。

3.情感、态度与价值观

通过教师指导