2.3 第3课时 有理数的除法 教学设计 2024-2025学年-北师大版（2024）数学七年级上册.docx

2.3第3课时有理数的除法教学设计2024-2025学年-北师大版（2024）数学七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册》第2章第3节“有理数的除法”，本节课主要内容包括：

1.有理数的除法法则；

2.有理数除法的运算步骤；

3.有理数除法运算中的符号法则；

4.有理数除法的应用举例；

5.解决问题来巩固有理数除法的基本概念和运算技巧。

核心素养目标

1.数感与符号意识：能够理解有理数除法的概念和法则，正确运用符号进行有理数除法的运算。

2.逻辑推理能力：能够通过有理数除法的运算过程，培养分析问题和解决问题的逻辑思维能力。

3.数学运算能力：能够熟练进行有理数除法的运算，提高运算速度和准确性。

4.数学抽象思维：通过解决具体问题，抽象出有理数除法的一般规律，增强数学抽象思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.有理数除法的法则和运算步骤。

2.有理数除法运算中的符号法则。

难点：

1.对有理数除法法则的理解和应用。

2.在复杂运算中保持符号的正确性。

解决办法：

1.通过具体例题演示有理数除法的运算过程，让学生直观理解法则，并通过练习加深印象。

2.通过逐步引导的方式，让学生在有理数除法运算中逐步掌握符号法则，如“除以一个数等于乘这个数的倒数”的概念。

3.设计不同难度的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的运算能力，同时注重错误分析，帮助学生理解错误原因。

4.利用小组合作学习，让学生在讨论中发现问题、解决问题，促进学生对有理数除法的深入理解。

5.定期进行小测验，及时反馈学生的学习情况，针对个体差异进行个性化辅导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板。

2.软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校内网教学资源共享平台。

4.信息化资源：数字化教材、在线习题库。

5.教学手段：小组讨论、个体练习、课堂提问。

教学过程

一、导入新课

同学们，上一节课我们学习了有理数的乘法，那么大家思考一下，有理数的乘法与除法有什么联系呢？今天我们就来学习有理数的除法。

二、探究有理数的除法法则

1.请同学们翻开课本第XX页，我们首先来探究有理数除法的法则。请大家看例题1，尝试总结出有理数除法的法则。

2.学生尝试回答，教师引导总结：有理数除法的法则是“除以一个数等于乘这个数的倒数”。

3.请同学们再看例题2，运用我们刚刚总结的法则来解决问题。

4.学生解答，教师点评并强调有理数除法运算中的符号法则。

三、巩固有理数除法的运算步骤

1.下面我们来巩固一下有理数除法的运算步骤。请大家完成练习题1，将你的答案与同桌交流一下。

2.学生交流答案，教师挑选几位同学的答案进行展示和点评。

3.总结有理数除法的运算步骤：先确定符号，再进行乘法运算。

四、应用有理数除法解决问题

1.现在我们来运用有理数除法解决一些实际问题。请大家看练习题2，尝试用有理数除法解答。

2.学生解答，教师挑选几位同学的答案进行展示和点评。

3.总结：有理数除法在实际问题中的应用，关键是要确定符号和熟练掌握运算步骤。

五、课堂小结

1.下面我们来总结一下本节课的学习内容。请大家回顾一下有理数除法的法则、运算步骤和应用。

2.学生回答，教师进行补充和总结。

六、课堂检测

1.现在我们来进行课堂检测。请大家完成练习题3，检测自己对有理数除法的掌握情况。

2.学生解答，教师挑选几位同学的答案进行展示和点评。

3.根据检测结果，针对学生的掌握情况，进行个别辅导或全班讲解。

七、布置作业

1.请同学们完成课后作业：练习题4和练习题5。

2.要求：认真审题，规范答题，注意符号的正确性。

3.提醒同学们，作业完成后要进行检查，确保答案正确。

八、课后延伸

1.请同学们思考一个问题：有理数除法在实际生活中有哪些应用？大家可以举例说明。

2.鼓励同学们在课后进行探究，下节课分享自己的发现。

九、结束语

同学们，本节课我们学习了有理数的除法，希望大家都能够熟练掌握有理数除法的法则、运算步骤和应用。下节课我们将继续学习有理数的其他运算，希望大家能够提前预习，做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：推荐学生阅读《数学之美》一书中的相关章节，了解有理数除法在数学发展史中的地位和作用。

-数学故事：分享一些与有理数相关的数学故事，如“数学史上的伟大发现——有理数的起源与发展”。

-在线视频：推荐学生观看“有理数除法的教学视频”，通过视频讲解加深对有理数