Unit3 Reading1（教学设计）-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册.docx

Unit3Reading1（教学设计）-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过Unit3Reading1的教学，帮助八年级学生深入理解文章内容，培养阅读理解能力，提高英语词汇和语法运用水平。结合2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册教材，本教学设计着重训练学生对文章主旨、细节信息的把握，以及拓展相关话题的讨论，使学生能够灵活运用所学知识，提升英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生将学会运用词汇和语法知识理解并分析文章内容，提高阅读理解能力。在思维品质方面，学生将通过分析文章结构、推理判断信息，发展批判性思维和创造性思维。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的交际方式，增强跨文化交际能力。在学习能力方面，学生将掌握阅读策略，提高自主学习能力，形成有效的学习习惯。通过本节课的学习，学生的英语核心素养将得到全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经积累了基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的阅读理解。他们已经学习过如何识别文章的主旨大意，以及如何通过上下文推断词义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习表现出一定的兴趣，尤其是通过阅读了解外部世界。他们在理解抽象概念和逻辑推理方面有一定的基础，但个别学生可能在语言表达上存在障碍。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到以下挑战：对长篇文章的理解和把握，对复杂句子结构的分析，以及对文章深层含义的挖掘。此外，词汇量的限制和语法知识的不足也可能成为他们理解文章的障碍。在课堂互动中，部分学生可能由于害羞或缺乏自信而不愿意主动参与讨论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解文章结构和语言点，帮助学生掌握阅读技巧。

2.讨论法，组织学生就文章内容进行小组讨论，促进思维碰撞和语言实践。

3.情境教学法，通过模拟实际交流场景，提高学生的语言应用能力。

教学手段：

1.使用PPT展示文章结构和重要知识点，增强视觉效果，提高学生注意力。

2.利用多媒体播放相关视频或音频材料，增加学习趣味性和互动性。

3.应用在线教学平台，为学生提供额外的学习资源和练习机会，辅助课堂学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题，如“你们认为在交流中了解对方的文化背景重要吗？”来引发学生对本节课主题的兴趣。

回顾旧知：简要复习上一节课学习的相关词汇和语法点，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的文章内容，包括主题、结构、语言风格等。

举例说明：通过文章中的具体例子，解释如何通过上下文理解生词和复杂句子。

互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的关键信息，并分享各自的理解和看法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生完成一些阅读理解练习题，以检验他们对文章内容的理解。

教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的帮助。

4.拓展活动（约15分钟）

小组讨论：学生就文章主题进行深入讨论，探讨不同文化背景下的交流技巧。

角色扮演：学生模拟不同的文化交流场景，实践所学知识，提高实际应用能力。

5.总结反馈（约10分钟）

总结：教师总结本节课的主要学习点，强调重点和难点。

反馈：学生反馈学习过程中的感受和疑问，教师给予解答和指导。

6.作业布置（约5分钟）

布置与课堂内容相关的作业，包括词汇练习、语法练习和阅读理解练习，以巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文章背景资料：提供文章中提到的文化背景、历史事件或人物的相关资料，帮助学生更好地理解文章内容。

-相关阅读材料：选择一些与课文主题相关的英语文章或书籍，供学生课外阅读，增加语言输入量。

-视频资源：推荐一些与课文内容相关的英语视频，如文化交流的实例、文化差异的讨论等，以直观的方式帮助学生理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或在线资源，查找与课文话题相关的资料，进行自主学习，拓宽知识面。

-提议学生参与英语角或语言交流活动，实际应用所学知识，与不同背景的人交流，提高语言运用能力。

-建议学生订阅英语学习杂志或报纸，定期阅读，持续提高阅读理解能力和词汇量。

-引导学生关注英语学习的相关播客或YouTube频道，通过听力练习提高英语水平。

-鼓励学生参与英语写作比赛或演讲