第21课《望岳》教学教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第21课《望岳》教学教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

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教学内容

《望岳》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册第21课，本节课主要围绕唐代诗人杜甫的《望岳》一诗进行教学。教学内容包括：

1.学习《望岳》的作者杜甫及其生平背景。

2.分析《望岳》诗歌的结构、韵律、意象和修辞手法。

3.领悟诗人在诗中表达的对祖国山河的热爱和豪情壮志。

4.探讨诗歌中所蕴含的哲理及诗人的人生观。

5.培养学生的古典诗词鉴赏能力和表达能力。

核心素养目标

1.提升学生语言建构与运用能力，通过解读《望岳》诗歌，理解诗歌的意象和情感表达。

2.培养学生思维发展与创新能力，引导学生分析诗歌的修辞手法和深层哲理。

3.增强学生的文化理解与传承意识，了解杜甫诗歌的艺术价值和历史背景。

4.提高学生的审美鉴赏与创造能力，学会从多个角度欣赏古典诗词的美学特质。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《望岳》诗歌的基本内容、意象和情感。

2.理解诗歌中的修辞手法和艺术特色。

难点：

1.深入把握诗歌的哲理内涵和诗人的人生观。

2.分析诗歌中的象征意义和深层文化意蕴。

解决办法：

1.对《望岳》进行逐句解读，引导学生关注诗句中的关键词汇和意象，通过讨论帮助学生理解诗歌的表面意义和深层情感。

2.通过比较分析，让学生识别诗歌中的比喻、夸张等修辞手法，并探讨这些手法如何增强诗歌的表现力。

3.结合杜甫的生平经历，讲解诗歌背后的历史背景，帮助学生理解诗人的豪情壮志和忧国忧民之情。

4.设计小组合作活动，让学生分组探讨诗歌中的象征意义和文化内涵，通过集体智慧解决问题。

5.在课堂讨论中，鼓励学生提出自己的见解和疑问，教师适时引导和解答，促进学生对难点的理解和掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师简要介绍杜甫及其创作背景，然后引导学生深入分析《望岳》的文学价值和艺术特色。

2.设计小组合作讨论活动，让学生分小组探讨诗歌中的情感表达和象征意义，增强学生的合作能力和批判性思维。

3.运用多媒体辅助教学，展示杜甫的画像和《望岳》的意境图像，帮助学生更好地进入诗歌情境，感受诗歌魅力。

4.安排课后自主研究作业，鼓励学生查找相关资料，深入了解杜甫的其他诗作，拓展学生的文学视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《望岳》诗歌原文及背景资料，要求学生预习并标注生僻字和不理解的句子。

-设计预习问题：提供几个关于诗歌意象和情感表达的思考题，如“诗中哪些词句体现了诗人对泰山的敬仰之情？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习提交功能，检查学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读《望岳》诗歌及背景资料，做好笔记。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示泰山图片，引导学生感受泰山的雄伟，引出《望岳》一诗。

-讲解知识点：详细讲解《望岳》中的难点字词和修辞手法，如“会当凌绝顶，一览众山小”的寓意。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象和情感，每组选代表分享讨论成果。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲时积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对诗歌的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解诗歌知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中加深对诗歌的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以《望岳》为主题的写作任务，如写一篇描绘泰山的短文。

-提供拓展资源：提供关于杜甫的其他诗歌链接，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作任务。

-拓展学习：学生阅读教师提供的拓展资源，加深对杜甫诗歌的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升元认知能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识和技能。

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