11.5 练习使用多用电表 教学设计 -2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docx

11.5练习使用多用电表教学设计-2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为练习使用多用电表，包括多用电表的基本结构、使用方法以及注意事项。具体涵盖人教版物理必修第三册第十一章第五节的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经了解了电路的基本概念、电压、电流、电阻等物理量，以及简单的电路图绘制。本节课将引导学生运用已掌握的知识，通过实际操作练习使用多用电表，测量电压、电流和电阻等物理量，加深对电路知识的理解和应用。

二、核心素养目标

培养学生科学探究与实验操作的素养，通过动手实践使用多用电表测量电压、电流和电阻，提升学生的问题解决能力和实践创新能力。同时，增强学生对物理概念的理解，发展学生的科学思维和科学态度，提高他们在实际情境中运用物理知识解决实际问题的能力。

三、学情分析

本节课面向的是高二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的物理基础，掌握了电路的基本概念和电学量的测量方法。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，但可能缺乏使用多用电表的实际经验。在素质方面，学生已经具备一定的观察能力和分析问题的能力，但逻辑思维和科学探究能力仍需进一步培养。

在行为习惯方面，学生可能存在实验操作不规范、观察不细致等问题，这可能会影响他们准确读取电表数据。此外，部分学生在学习过程中可能存在依赖性强、主动探究意识不足的情况，需要通过教学引导激发他们的学习兴趣和探究欲望。

对于本课程的学习，学生的已有知识基础和学习习惯将对学习效果产生直接影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验操作，培养良好的实验习惯和科学态度，从而提高他们对物理知识的理解和应用能力。

四、教学资源

-人教版物理必修第三册教材

-多用电表若干

-电阻、灯泡等实验器材

-实验报告表格

-投影仪或智能黑板

-多媒体教学软件

-实验操作指导视频

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用投影仪展示日常生活中常见的多用电表使用场景，如测量电池电压、检测电路故障等。

-提问：“你们在哪里见过这样的仪器？它有什么作用？”

-学生分享自己的经验和观察，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何使用多用电表。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示多用电表，介绍其基本结构、功能按键和量程选择。

-通过实物演示，讲解如何正确使用多用电表测量电压、电流和电阻。

-强调使用多用电表时的安全注意事项，如避免直接测量高电压，正确选择量程等。

-教师边讲解边进行操作演示，确保学生能够清晰地观察到每个步骤。

3.巩固练习（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组配备一个多用电表和相应的实验器材。

-给每组发放一张实验指导表，指导学生按照步骤进行电压、电流和电阻的测量。

-学生在教师的指导下进行实验操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的实验结果和操作体验。

-针对学生的分享，教师提出问题，引导学生思考如何改进操作过程，提高测量的准确性。

-教师总结学生的反馈，强调正确的操作方法和注意事项。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为使用多用电表需要注意哪些关键点？”

-学生回答，教师总结并强调重点内容。

-教师布置课后作业，要求学生撰写实验报告，总结使用多用电表的体会和收获。

6.创新拓展（用时5分钟）

-教师展示多用电表在物理实验中的其他应用，如测量电容、电感等。

-鼓励学生思考如何将多用电表应用于解决实际问题，激发学生的创新思维。

注意：以上教学过程设计根据实际教学情况可能需要适当调整，以确保教学目标的实现和学生的有效学习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-电学实验的基本原理和方法：介绍电学实验的基本原理，如欧姆定律、基尔霍夫定律等，以及电学实验的基本方法，如伏安法、惠斯登电桥等。

-多用电表的高级应用：讲解多用电表在测量电容、电感、频率等参数的应用，以及如何使用多用电表进行电路故障诊断。

-物理实验中的误差分析：介绍物理实验中常见的误差来源，如系统误差、随机误差等，以及如何进行误差分析和数据处理。

-物理实验的安全知识：强调物理实验中的安全注意事项，如如何避免触电、如何处理化学品等。

-相关物理定律的发现过程：介绍欧姆定律、基尔霍夫定律等物理定律的发现过程，以及相关科学家的贡献。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的物理实验教材和科普书籍，以加深对电学实验的理解。推荐阅读《物理实验教程》、《现