7.2.2烃有机高分子材料2023-2024学年高一化学同步授课教学设计（人教版2019必修第二册）.docx

7.2.2烃有机高分子材料2023-2024学年高一化学同步授课教学设计（人教版2019必修第二册）

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设计意图

结合高一学生的认知水平及人教版2019必修第二册教材内容，本节课旨在让学生理解烃的有机高分子材料的结构与性质，掌握其应用领域及环保意义。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，分析生活中的高分子材料，提高学生的实践能力和创新思维。

核心素养目标

培养学生“宏观辨识与微观探析”的素养，通过观察和了解烃的有机高分子材料的宏观特征，深入探究其微观结构，强化结构与性质的关系；提升“变化观念与平衡思想”素养，认识有机高分子材料在生活中的应用及环保问题，形成绿色化学观念；发展“科学探究与创新意识”，鼓励学生设计实验，探究高分子材料的性质，激发创新思维；强化“科学态度与社会责任”，引导学生关注材料科学的发展对社会的影响，培养负责任的态度。

学情分析

当前高一学生已具备一定的化学基础知识，对烃的基本概念和性质有了初步了解。在知识层面，学生对有机化合物的结构有一定的认识，但有机高分子材料的概念可能较为陌生，需要通过实例和实际操作来加深理解。

在能力层面，学生的观察能力、实验操作能力和思维能力正在逐步发展，但可能缺乏将理论知识应用于实际问题的能力。此外，学生的信息检索和处理能力较强，但可能缺乏系统的科学探究经验。

在素质方面，学生对新知识充满好奇心，但可能缺乏持续深入学习的耐心。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探索和思考。

总体而言，学生在课程学习中可能面临以下影响：对抽象概念的理解难度、实验操作的熟练度、将理论知识与实际应用相结合的能力，以及自主学习习惯的养成。因此，教学过程中需注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和实践能力。

教学资源

-人教版2019必修第二册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室用具（烧杯、试管、滴定管等）

-高分子材料实物样品

-化学实验软件模拟

-教学PPT

-网络教育资源（化学教育网站、视频资料）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的有机高分子材料（如塑料袋、塑料瓶、合成纤维衣物等），引导学生观察并思考这些材料的特点和用途。

2.提出问题：引导学生思考“什么是高分子材料？它们与我们学过的烃有什么关系？”

3.学生讨论：小组内交流看法，教师巡回指导。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解烃的有机高分子材料的定义、分类和性质。

-用PPT展示高分子材料的结构模型，讲解其基本特征。

-用视频资料展示高分子材料的实际应用案例。

2.互动环节：教师提问，学生回答。

-“高分子材料的结构对其性质有什么影响？”

-“你能举例说明高分子材料在生活中的应用吗？”

-教师根据学生的回答进行点评和补充。

3.讲解有机高分子材料的合成原理。

-用PPT展示聚合反应的原理和过程。

-学生跟随教师一起分析聚合反应的化学方程式。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成。

-题目涉及高分子材料的识别、性质和合成反应。

2.小组讨论：学生互相检查答案，讨论解题思路。

3.教师点评：教师选取几道典型题目进行讲解，指出学生的常见错误。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.提问：教师提出问题，引导学生思考。

-“有机高分子材料在环保方面存在哪些问题？”

-“如何设计环保型高分子材料？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师根据回答进行点评。

五、创新环节：实验探究（5分钟）

1.实验设计：教师提出实验任务，要求学生设计实验来探究高分子材料的性质。

2.学生操作：学生分组进行实验操作，观察实验现象。

3.总结交流：学生汇报实验结果，教师总结高分子材料的特点。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：布置相关的练习题和思考题，要求学生课下独立完成。

学生学习效果

学生在完成“7.2.2烃有机高分子材料”的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述烃的有机高分子材料的定义、分类和性质，理解高分子材料的结构对其性质的影响。他们能够识别生活中常见的高分子材料，并了解其应用领域。

2.实践操作方面：通过实验探究，学生掌握了高分子材料的合成原理和实验操作技巧，能够独立设计实验来验证高分子材料的性质，提高了实验操作能力和观察能力。

3.思维能力方面：学生在学习过程中，通过解决问题和参与讨论，增强了逻辑思维和分析问题的能力。他们能够将理论知识与实际问题相结合，提出创新性的想法。

4.科学素养方面：学生通过学习有机高分子材料，了解了材料科