7 多元文化 多样魅力 第三课时 尊重文化多样性 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx

7多元文化多样魅力第三课时尊重文化多样性教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

一、教材分析：“7多元文化多样魅力第三课时尊重文化多样性教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版”本节课以培养学生的跨文化理解能力和尊重文化多样性为核心，通过分析不同文化背景下的行为规范、价值观念和习俗，引导学生认识世界文化的多样性和丰富性。教材结合实际案例，让学生在探究中学会尊重、理解和包容不同文化，培养全球视野和道德素养。

核心素养目标

1.提升学生的文化理解与认同，能够尊重并欣赏不同文化的独特性。

2.培养学生的法治意识，理解尊重文化多样性的重要性和实践方法。

3.增强学生的社会参与意识，能够主动参与到多元文化的交流与互动中。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解文化多样性的概念，认识到不同文化之间的差异和联系。

②引导学生学会尊重和理解不同的文化背景，培养跨文化沟通的能力。

2.教学难点：

①如何让学生在理解文化差异的同时，不产生歧视和偏见，做到真正的尊重和包容。

②如何通过具体案例和实践活动，让学生将尊重文化多样性的理念转化为日常行为和实践行动。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍文化多样性的概念和重要性。

2.讨论法，组织学生就不同文化现象进行小组讨论，促进思考与交流。

3.案例分析法，通过分析具体案例，引导学生深入理解尊重文化多样性的实践。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示不同文化的图片和视频，增强直观感受。

2.利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和兴趣。

3.通过网络资源拓展学习材料，丰富教学内容，提升教学深度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对尊重文化多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化多样性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化的图片或视频片段，让学生初步感受文化的魅力和多样性。

简短介绍尊重文化多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.尊重文化多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解尊重文化多样性的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解尊重文化多样性的定义，包括其主要内涵和表现形式。

详细介绍尊重文化多样性的组成部分，如开放心态、平等对待、交流互鉴等。

3.尊重文化多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解尊重文化多样性的实践和意义。

过程：

选择几个典型的尊重文化多样性案例进行分析，如不同文化背景下的交流互动、文化冲突的解决等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解尊重文化多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在日常生活中实践尊重文化多样性。

小组讨论：让学生分组讨论如何在学校、家庭、社区等不同场合实践尊重文化多样性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与尊重文化多样性相关的主题进行深入讨论，如跨文化交流的障碍与策略、多元文化的融合与发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尊重文化多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调尊重文化多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括尊重文化多样性的基本概念、案例分析等。

强调尊重文化多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用尊重文化多样性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于尊重文化多样性的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《世界文化地图》：介绍世界各地文化的特色和习俗，帮助学生建立全球视野。

-《多元文化的故事》：收录不同文化背景下的真实故事，让学生感受文化的多样性和丰富性。

-《文化理解与交流》：深入探讨如何在不同文化背景下进行有效沟通和理解。

-《尊重文化多样性的法律与政策》：介绍我国及国际社会关于尊重和保护文化多样性的法律法规。

-《文化交流的案例分析》：分析不同文化交流活动中的成功案例，以及如何借鉴和推广。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《世界文化地图》，