12.2化学元素与人体健康教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

12.2化学元素与人体健康教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

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教材分析

“12.2化学元素与人体健康教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册”章节主要介绍了化学元素在人体健康中的作用，包括必需元素、有毒元素及其平衡与失衡对人体健康的影响。教材通过实例分析，引导学生理解化学元素与人体健康的密切关系，培养学生关注健康、合理摄入营养的意识和能力。教学内容紧贴学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.理解化学元素与人体健康之间的相互关系，培养科学态度与证据推理能力。

2.通过实例分析，提高对化学知识在生活中的应用意识，形成健康饮食观念。

3.增强合作交流能力，学会在团队中分享信息、讨论问题，形成科学的健康观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-化学元素的作用：明确常量元素和微量元素对人体健康的重要性，例如钙对于骨骼健康的作用，铁对于血红蛋白形成的作用。

-元素平衡与失衡：强调元素摄入过多或过少对健康的危害，如缺碘导致的甲状腺肿大，钙摄入过多导致的肾结石。

-健康饮食观念：引导学生理解合理摄入各种营养素的重要性，例如通过食物链了解营养素来源和摄入量。

2.教学难点

-元素吸收机制：解释不同元素在人体内的吸收机制，如铁的吸收受到维生素C的促进，这是一个难以直观理解的抽象过程。

-元素相互作用：理解元素之间的相互作用，如锌和铜的竞争吸收，以及这些相互作用对健康的影响。

-实际案例分析：分析教材中提到的元素缺乏或过量案例，如缺铁性贫血的案例，需要学生结合实际进行推理分析，这是学生常见的难点。

-健康饮食习惯的养成：如何将理论知识应用到实际生活中，形成健康的饮食习惯，如如何通过食物搭配来确保营养均衡，这是学生在实际操作中遇到的难点。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集化学元素与人体健康的图片、图表，以及相关视频资料，用于课堂展示和案例分析。

3.实验器材：准备用于演示元素吸收实验的器材，如试管、滴管、实验溶液等，确保安全可靠。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学元素与人体健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道哪些化学元素对人体健康至关重要吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于化学元素与人体健康的图片或视频片段，让学生初步感受化学元素在健康中的作用。

-简短介绍化学元素与人体健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学元素与人体健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学元素与人体健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解化学元素的定义，包括常量元素和微量元素。

-详细介绍化学元素在人体中的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解化学元素对健康的影响。

3.化学元素与人体健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学元素与人体健康的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的化学元素缺乏或过量的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、症状、原因和影响，让学生全面了解化学元素平衡的重要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过饮食调整来维持化学元素的平衡。

-小组讨论：让学生分组讨论如何通过日常饮食来摄取必需的化学元素，并提出健康饮食建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与化学元素相关的健康问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的原因、影响以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学元素与人体健康的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括健康问题的现状、影响及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学元素与人体健康的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括化学元素的基本概念、功能、案例分析等。

-强调化学元素在人体健康中的价值和作用，鼓励学生关注日常饮食中的营养均衡。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何通过饮食摄取必需化学元素的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌