第三单元课外古诗词诵读-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）.docx

第三单元课外古诗词诵读-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版2024-2025学年七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读，包括《登鹳雀楼》、《望庐山烟雨》、《江南春》、《静夜思》等经典古诗词。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些简单的古诗词，对本节课所学的古诗词在语言表达、意境描绘等方面有初步的了解。本节课将帮助学生巩固并拓展对古诗词的认识，通过分析诗词中的意象、修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，本节课所选古诗词与课本其他章节内容相辅相成，有助于学生更好地理解和掌握古代文学知识。

核心素养目标

1.提升学生对古诗词的语言理解和鉴赏能力，能够识别并欣赏诗词中的意象和修辞。

2.培养学生的文学审美情趣，通过古诗词的诵读，感受古典文化的魅力。

3.增强学生的文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。

学情分析

本节课面对的是2024-2025学年的七年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的古诗文基础，能够识别基本的诗词格式和简单意象。在能力方面，学生已具备初步的阅读理解能力和一定的文学鉴赏能力，但深度分析诗词内涵和修辞技巧的能力尚待提高。

学生在素质方面，对传统文化有一定的兴趣，但可能缺乏持续的专注力和深入学习古诗词的动力。在行为习惯上，学生可能习惯于快餐式的学习，对需要静心体会和深入思考的学习内容不够耐心。

这些学情特点对课程学习的影响如下：学生能够跟随课程进度理解基本的诗词内容，但需要通过本节课的教学，激发他们对古诗词的深入探究兴趣，培养耐心细致的阅读习惯，以及提高文学鉴赏和审美能力。此外，通过教学活动的设计，应引导学生主动参与，克服对古诗词学习的抵触情绪，促进他们对传统文化的认同感和自豪感。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动发现和探索古诗词的内涵与美感。

2.教学活动：开展小组合作，让学生分角色扮演诗人，通过角色扮演深入理解诗词背景和情感；设置诗词接龙游戏，增强学生对诗词结构的理解。

3.教学媒体：利用多媒体展示古诗词所描绘的景象，帮助学生形象化地理解诗词意境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要形式如诗、词、赋等。

详细介绍古诗词的结构特点，如平仄、韵脚、字数限制等。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体古诗词案例，让学生深入了解古诗词的艺术魅力和审美价值。

过程：

选择《登鹳雀楼》、《望庐山烟雨》等经典古诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、意境和艺术特色。

引导学生思考这些诗词所表达的情感和哲理，以及它们在当代的意义。

小组讨论：让学生分组讨论古诗词在现代社会的传播和发展，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析古诗词的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗词的语言特色、情感表达以及艺术手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的古诗词内容，包括诗词的结构、意境、情感表达等。

强调古诗词在传承中华文化和提高文学素养中的重要作用，鼓励学生在生活中发现古诗词的美。

布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗词，进行深入分析，并撰写一篇鉴赏文章，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：作为古诗词学习的经典读物，收录了众多脍炙人口的诗篇，学生可以进一步阅读，加深对唐诗的了解。

-《宋词精选》：宋朝的词风独特，情感细腻，学生可通过阅读宋词，感受与唐诗不同的艺术风格。

-《古文观止》：收录了古代散文的精华，学生可以从中学习到古文的表达技巧和审美情趣。

2.课后自主学习和探究：

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